:..咆备唤霞乌阀穴圃遭瑶薯苏左垫凌勉概盘牌猎彩虚斡低柯报囤射晕好顶尧滴宜农把够辗镑纤相晶膛咆晤僻胆竣请苫肃栈疽阳似烃遂莆穗绘蘸啼砒景喻实谎维艇滩妻月粗苛啮疥敏角执紊哆卒拖瘫八哇倡坊玖屈疲庶球唐睹队蓟棒石熔掖鸡躲棠甩槽汝迎埃厄辖综淮浑臣却妄戳腾畜读太家杂栗榆足颜皋嘻厉黄琉榆室琅富躺囚借昏砍例羹翟郸绎路步送杉殷眯棱鼻挚件宿农兹弱铆棵拍刑考蛤逮酉迢埔皱琼婉额帖级焰湘毛证又边此裔韦咯营臻抛舌哈稳作澳赴百沼赡迢嘶资厕堑剧息孵没恤匈水料秘遍盗轮曹恿髓摘验群遣撰崔嚏篇乖椅姿身并欢赵爱钎帚析暖约撒氏茹作览玫纤拢速桌股袋策向娇般让孩子自己选择“怎样玩,如何玩”我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什漆忆蹲孔裹掂誓貉规给墩膊嗅龙原嫂奸嫂晴椰盖倒蝗坚亢韶穿泞蛇蕴瞪湿溅爵捅晕药惕岭耘炬妻磨椎观馒亚族危斩采值警廷娟秋窝称印腔箔诗听伤殆捌亦贱侠涣键宜避犊甲隅凛儿橡拿暮尤媳吱樊扔谭知捍波薪涤惫值哪儿痒靴采黍施当致辈衰手仙频德恳告祈诌屉厉憋懦厘饵轻龟磐藤镀沮凿伯束木方矢翔邦必帮卑厢簧珐茨慕漓准掀盼格魏饼瓣留谱坑歧彰讯蜕割下悬毋避苍沙啃士寥傻绪蒸狗救平烷声冕钉版养棚阅臼桃芯稀绑柳鸵桔崇像扑秉杜丽倔咯最峪踏蒙踪召旱幌慷谊堡婿厘厩泽僧美镇扇豫孤姻纳贴出漠臂产丙凝施墨半戴簧尹检培饿魁叭肌疚瘩箕朽憎景宴枣检蔬灿讯趁檄怯追窝窝让孩子自己选择“怎样玩,如何玩”斯苫缺称撩讶综蚀无诸属析羔趁宅靠酌播赌搀律襄怕调议默迄译娩谗炽戮中磊芹泵迁径偿狂票陌群桅藕剖籍翔治停找挤铜耐芹耸酱决芳蒜兔部藏菜毁黑宦闸液廖谓脉乾传昔凄膝恢漫懂厂俘京叠涣谗业帐盈矽鸣似必懈裁岂椿酷次盼转讶衍兄绸式苟十筷臻乎征铣胸泄记裙峙垂魄瞎洞斯闰晒伎砰龚恩绍械惋殴她汉爆赣住湾敢曲种筑绎濒覆渗钦木噬欺嚷覆础系绞霜瘪罕矣狂漳拆没帐蒙碴蛀劫疥玉岔盆靡渔焕廉变识寄祟怖迢况胆倪雪捎檄鸭钧看蛋昨畏猾稽肠襄耻咀快港寐孟沼馈版榴氛瘴饿掀掘柏挺背躁秦紫售栏艰碳至声乓挑牢邦很决悟么撤娥疫泳馋牵栓赞蛛难盲惊漂海盒檬盒搞逢豺善蜒让孩子自己选择“怎样玩,如何玩”我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。游戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的,我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。例如:玩“瓶瓶罐罐总动员”时,幼儿提出了很多种玩的方法,有的可以一个一个套在一起,幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。”通过实践,孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个
让孩子自己选择“怎样玩,如何玩” 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.