厦门教育科学研究院江合佩.ppt

panyLogo主要内容一、高一(上)质量分析二、化学核心知识的教学策略一、,强调广覆盖面,、,,突出培养学生的核心素养二、panyLogo试题序号分数平均分难度系数试题序号分数平均分难度系数..........................................二、panyLogo试题序号分数平均分难度系数..............二、panyLogo科目A卷平均分难度化学..B卷平均分难度..总分平均分难度..二、、panyLogo第题:本题属于基本概念题,难度尽然为.。纠其原因,可能老师在教学中过多利用习题来替代概念教学,对概念的内涵及外延分析讲解地不够到位,造成错选A选项的过多。第题:本题属于基本概念题,难度为.。说明在教学中如何厘清酸碱盐的概念还需进一步思考,还有酸性氧化物、碱性氧化物的概念,其与其他氧化物之间的关系如何进行界定,还值得研究。二、panyLogo第题:本题属于物质转化题,难度为.。本题主要考查铁三角及其转化关系,学生错选A选项的较多,说明对化合反应的理解仅仅停留在肤浅的单质化合上。接下来如何将琐碎的知识内化为系统结构化的关系网是老师们值得思考的事情。第题:本题属于基本概念题,难度为.。离子共存属于学生必须掌握的基本知识,如何帮助学生建立不能共存的条件归纳是值得深思的问题。二、panyLogo第题:本题属于物质转化题,难度为.。本题要求学生能够将教材中最重要最关键的一些方程式遴选记忆出来,强调学生对已学知识的复述表达应用能力。第题:本题属于物质转化题,难度为.。本题表面看对推理能力要求很高,但是由于已经给足条件,属于半开放式问题,考查内容全部来自教材,说明学生对教材不熟悉,基本功不扎实第题:本题属于基本概念题,难度为.。本题考查离子共存,其中涉及电荷守恒、连续反应、优先反应等问题,高阶思维较多,学生思考问题如果不够全面或者不够深刻很容易掉入陷进