S版五年级语文下册海豚救人教案.docx

S版五年级语文下册海豚救人教案海豚救人教学目标1、认识本课六个生字。正确流利的朗读课文,了解海豚是怎样救人的,它为什么能够救人? 领会作者运用的表达方法。受到爱护动物,保护动物的人文教育。教学重点正确流利的朗读课文,了解海豚是怎样救人的,它为什么能够救人? 教学难点领会作者运用的表达方法。教具准备有关海豚的资料录像导学过程二次备预习题纲初读课文,画出文中的生字,并借助工具书扫除阅读障碍自由读课文,想一想,海豚是怎样救人的,它为什么能够救人。课时一、观看录像,导入新同学们,你看过海豚的表演吗?谁来谈谈?想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技?播放海豚表演的录像。海豚可真能干,它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是“见义勇为”,我们讲一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。二、初读课文,感知文意归疑并导入初读海豚怎么救人,为什么救人,请你读一读课文,相信你会了解到许多有趣的知识。交流读书的收获同过刚才的阅读,你了解到那些知识。三、再读课文,尝试研读 1、小结引入深究部分,鼓励用不同的学习方法。大家一下子就抓住了问题,明白了海豚之所以能够救人,是它对子女的“照料天性”。不过,读书不但要知其然,还要知其所以然。我建议大家小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例,共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。 2、学生分组学习,商议学习方法,并在小组长的带领下分工合作。教师巡视,了解学法,并作指导和点拨。 3、归纳学法,互相启智。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法A:表演讲故事。学生运用拟人的方法,将海豚救人的三个事例娓娓道来,第四位同学得出海豚救人的美德,于海豚对其子女的“照料天性”这一结论。点拨:组织学生评议这种学法;鼓励其他学生加以补充完善。学法B:读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读: ①就在他们求生无望之际……营救它们。②不料,海豚却把身子往下沉……背上了”。③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”④“海豚救人的美德……‘照料天性’”点拨:抓住有价值的句子带领全班感悟,美美地品读,感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。学法c:列表方法学生将海豚救人的三个事例列表归纳。 4、殊途同归,融汇理解。出示句子:海豚救人的美德,于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行