九年级思想品德课例.doc

九年级思想品德课例第七课弘扬和培育民族精神淄川第二中学王春燕二零零八年九月九年级思想品德课例第七课弘扬和培育民族精神基本环节明确目标,确定重难点创设情景,导入新课自主学习,合作探究精讲点拨,质疑解惑基础闯关,潜能挑战课堂小结,反思升华第一课时“民族精神耀中华”,确定重难点(1)明确目标:情感、态度、价值观:体会中华民族民族精神的巨大力量,增强民族自豪感。能力目标:理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义。知识目标:了解中华民族的传统美德,知道中华民族伟大民族精神的内涵。(2)确定重点、难点:重难点:“民族精神是中华民族的精神支撑”既是本节重点,也是难点。原因:之所以把“民族精神是中华民族的精神支撑”作为本节的重难点,是因为:在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中规定了未成年人思想道德建设的主要任务。其中第一条就是:从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。民族精神内涵丰富,抽象程度较高,学生认识,没有文字障碍,但是要使学生在实际生活中真正身体力行,毕竟还有一定难度。我们必须从过去、现在和将来民族精神已经和即将发挥的作用向学生介绍清楚,学生也才能真正从思想上重视,行动上落实。才能真正完成课程标准所规定的教与学的任务。,导入新课教师:播放《歌唱祖国》,师生齐唱,感悟中华民族伟大民族精神的支撑作用和伟大力量。多媒体展示:“两弹一星”成功了(教师出示图片后,作简要地介绍)图片1:1964年,中国第一颗原子弹爆炸成功图片2:1967年,中国第一颗氢弹空爆试验成功图片3:1970年,中国第一颗人造地球卫星飞上了太空生:分组讨论图片,选派代表发言谈感悟、感想或者体会。(学生讨论期间教师板书课题:民族精神耀中华)师:对学生的发言进行点评,教师概括总结:“两弹一星”,魂贯千秋。“两弹一星”以世界第一的速度取得成功。奇迹的诞生,靠的就是科研人员那种被称为“两弹一星”之魂的报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。那么中华民族的民族精神是怎样形成的呢?在当今时代,为什么要弘扬和培育我们的民族精神呢?,合作探究(一)五千年文明熔铸民族魂第一步,教师展示反映中华民族民族精神的图片、资料、名人名言等等(尽量用比较近的例子)多媒体展示:材料一:中华民族的民族精神是压不垮的1998年夏季,长江、嫩江和松花江流域,洪水滔滔,南北为患。大汛当前,我们的党、人民解放军官兵和全国人民,万众一心,用沙石、用汗水、用血肉之躯筑成了一道道冲不垮的钢铁长城。在同洪水的搏斗中,我们的民族和人民展示出了一种十分崇高的精神,这就是万众一心、众志成城,不怕困难、顽强拼搏,坚韧不拔、敢于胜利的伟大抗洪精神。面对滔滔洪水,举国上下,万众一心,奋勇抗洪,以最终的胜利向世人宣告了“中国人民是不可战胜的”材料二:雨雪、冰冻再次考验顽强的中华民族2008年1月以来,中国南方大部分地区和西北地区东部出现了建国以来罕见的持续大范围低温、雨雪和冰冻的极端天气。严重的气象灾害,影响到正常的生产生活。中国全国上下紧急动员,全力抗击灾害。并取得重大胜利材料三:中华民族精神生生不息、一脉相承①三军可夺帅也,匹夫不可夺志也孔子②富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈孟子③路漫漫其修远兮,吾将上下而求索屈原④鞠躬尽瘁,死而后已诸葛亮⑤老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已曹操⑥先天下之忧而忧,后天下之乐而乐范仲淹⑦苟利国家生死以,岂因祸福避趋之林则徐⑧天下兴亡,匹夫有责顾炎武第二步,友情提示:结合上面的图片、资料、名人名言等,设计相关问题,让学生带着问题对教材P89—91页进行自主合作探究学习。问题1:从上面几幅图片、资料、名人名言中你感悟到了什么?(或你得出什么结论?)问题2:阅读上面的几则资料、图片、名人名言后对你有什么震撼?问题3:阅读上面的几则资料、图片、名人名言后,你对我们中华民族的民族精神有什么新的认识?问题4:阅读上面的几则资料、图片、名人名言后,你能否概括出中华民族的民族精神?你认为中华民族的民族精神的核心是什么?第三步,探究之旅:师:同学们,让我们结合“友情提示”,共同走进“探究之旅”。师:同学们,在自主合作探究过程中,应注意:对正文大字部分要做到粗读——精读——品读,并结合相关资料、图片、名人名言仔细体会,以达到融会贯通、活学活用;至于辅助性文字,其作用是帮助同学们理解正文,可以泛读,了解即可;对于自己不能独立完成的知识,可进行小组内探究讨论完成,小组内合作仍不能完成的问题可制成“质疑卡”,老师将在后面的环节中与同学们共同探讨解决。生:带着“友情提示”中所设计的问题,在规定时间内进行自主学习,分组合作探究,对于合作探究中仍有质疑的问题,制成“质疑卡”,待下一环节老师给予释疑解惑,解决问题。第四步,“兵