《下雨啰》.doc

课题:小班音乐歌唱活动《下雨啰》作者单位:镇江江滨幼儿园作者姓名:张晨露解丽萍邮政编码:212000教材简解:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。在小班主题活动《花儿开了》这个主题里,我原创设计了一节音乐歌唱活动《下雨啰》,想启发幼儿通过下雨的相关情景重点掌握XXX|和X0|的节奏型,再根据原有的生活经验,联想到春天里不同的下雨声从而创编出不同歌词,进行替换演唱。这样的教材设计,能让小班的孩子在欢快的歌唱活动中更深切的感受春天的勃勃生机,激发幼儿热爱大自然的情感,感知在春天里的各种美好和快乐。目标预设:1、借助情境表演、图谱演示、游戏等多种形式,让幼儿感受歌曲的趣味并初步学唱歌曲。2、尝试表演下雨时的各种动作,充分体验活动快乐。重点难点:本节活动重点是孩子要能准确把握XXX|和XXXX|的节奏型;难点是启发幼儿根据原有生活经验,想象出更多不同的下雨声,有初步创编歌词的能力,以及按照所创编出的下雨声自主的替换原有歌词进行演唱。设计理念:淅沥沥,哗啦啦,下雨啦!孩子们天生对水有种特殊的感情和亲近意识。特别是春天和夏天两个季节,万物复苏、百花争艳,大地上的各种生物都需要雨水的滋润和洗礼,按照降水量的大小可以把鱼大致分为:小雨、中雨、大雨、暴雨等。为了从小班幼儿的兴趣点入手,我创编了歌曲《下雨啰》,设计了一节唱歌活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中体验大自然带给我们生活中的美好。在整个歌唱活动过程中,我始终坚持“活动在前,认识在后”、“发现在前、结论在后”、“尝试在前、引导在后”的原则,幼儿始终在歌曲中探索、歌曲中学习、歌曲中创编,从而体验成功的快乐。因此,幼儿在歌唱活动中唱得很主动、很开心,确实有所发现、有所发展。在歌唱活动中,为了让每个幼儿都能积极自主地参与到活动中,我尽量以鼓励为主,幼儿尽量以体验为主。在创编歌词环节,为了避免因个体差异出现的矛盾和问题,为了增强每个幼儿的自信心,我在创编活动中鼓励他们大胆与同伴讨论和分享,这样便使每个幼儿的心理都得到了满足,为他们带来了创编的成功和喜悦。设计思路:小班幼儿对各种各样的雨充满了好奇。我在《花儿开了》这个主题里特别设计了“玩雨”游戏,花的争相开放需要大自然中的太阳、雨水、雨露等滋养条件,孩子平时不能在雨中踩水,不能在雨中淋雨,不能在雨中疯疯闹闹。因此,我大胆的安排了一个边玩边唱的过程,用亲身游戏体验的方式去学习歌曲。在“玩”中感受,在“玩”中观察,在“玩”中体验,在“玩”中想象。幼儿通过仔细观察聆听,对下雨的声音产生了极大的兴趣,“滴滴答答”、“淅淅沥沥”、“沙沙沙沙”……我也第一次改变创作了这首儿童歌曲,为幼儿制定了符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情况的歌唱活动,通过尝试、模仿、练习,让他们学会了创编歌词并替换演唱,拓展了小班幼儿的思维,也为以后的创编活动打下了基础。教学准备:1、知识准备:通过多媒体教学,丰富幼儿对下雨整个过程的认识。2、物质准备:各种雨的图片,小朋友自带的雨伞、雨鞋、雨衣等,以及图谱、钢琴、CD。教学过程:(一)活动导入1、(播放雨声的音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音?(引起幼儿的兴趣并利用各种雨声进行自然练声。)2、师:“有谁知道天上为什么会下雨呢?”“传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏,所以地上就下起了雨;因为地上的水被太阳蒸发到了天上,变成了云,云越积越