丁丁学 字.doc

《丁丁写字》教学设计小黄小学黄干卿教学目标 1、认识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得怎样才能把字写好。重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义,朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程: 课前导语: ——同学,老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了!你能告诉大家,你是怎么写字的吗? (学生介绍自己写字的方法,教师评介鼓励) 这节课,我们来学习《丁丁写字》。一、板书课题,初读课文。 1、导入新课,板书课题:丁丁写字。 2、听课文录音,初步感知文章内容。 3、学生借助拼音自读课文,遇到生字、生词做上记号,多读几次。 4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。 5、教师用卡片检查生字、生词的读音。 6、学生熟读课文,进一步熟悉文章内容。二、精读课文,理解内容。 1、出示第一幅图,仔细观察,你认为丁丁的字写得好吗?他为什么写不好字呢?你从图上可以知道吗? 2、学生自读1—3自然段,画出描写丁丁写字写得怎样的句子。 3、小黑板出示句子。丁丁写字,写来写去写来好。他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去写不好。⑴读一读以上三句话,理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去:写了很多次。还是:用姐姐的纸和笔来写,他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。⑵指导朗读。 4、出示第二幅图,观察姐姐的字写得好吗?她是怎样写的? 5、指名读第4自然段,其他同学思考姐姐字写得好的原因,把关键词画上横线。 6、从姐姐的身上,你明白怎样才能把字写好吗? 小组讨论后全班交流。 7、齐读第4自然段的最后一句话:“瞧,她写的字多好!”读出赞叹的语气。 8、出示第三幅图,丁丁的字写好了吗?这一次他是怎样写的? 9、指名读最后一自然段,联系上文想想丁丁明白了什么。 10、齐读最后一句话,理解“也”的意思,并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容,联系生活实际,说说怎样才能把字写好。小组讨论————全班交流。教学反思: 第二课时教学目标 1、识14个生字,会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确