库仑定律教学辅助.doc

前置诊断:本节重点讲述库仑定律及应用。:一是与有关,二是与有关。,带电体的形状和体积对相互作用力的影响可以忽略不计,这时的带电体可以看作。:真空中两个间相互作用的静电力跟它们的成正比,跟它们的成反比,作用力的方向在上。公式:F=,式中k叫做。如果公式中的各个物理量都采用国际单位,即电量的单位用,力的单位用,距离的单位用,则由实验得出k=。使用上述公式时,电荷量Q1、Q2一般用绝对值代入计算。如果其它条件不变,让两点电荷在介质中,其作用力将比它们在真空中的作用力小。,但是任一带电体都有可以看作是由许许多多点电荷组成的。只要知道了带电体上的电荷分布情况,根据库仑定律和力的合成法则,就可以求出任意带电体之间的静电力。:首先应注意库仑定律的适用条件。公式仅适用于中(空气中近似成立)的两个间的相互作用。其次,应注意将计算库仑力的大小与判断库仑力的方向二者分别进行,即应用公式计算库仑力的大小时,不必将表示电荷q1、q2带电性质的、号代入公式中,只将其电量的绝对值代入,先计算出力的大小,再根据同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引来判断库仑力的方向,这样可以避免将表示带电性质的符号代入公式中一起运算,根据运算结果是正或负号来判定方向而带来的麻烦和可能出现的错误。答案:×109N·m2/:我们已知道,两个电荷之间存在着相互作用的引力和斥力,同种电荷相互排除,异种电荷相互吸引。那么电荷间的这种作用力的大小与什么因素有关呢?这就是本节要解决的问题。,教材第5页的演示实验对于库仑定律的理解非常重要,教师在教学过程中利用本实验采取控制变量法探究在两带电体所带电量不变时静电力随距离变化的规律及两带电体距离不变静电力随带电体电量变化的规律,从而得出真空中两个点电荷间的库伦力满足的规律―――库仑定律。,体会科学探究中的理想模型方法.(1)了解点电荷;(2)明确点电荷是个理想模型及把物体看成点电荷的条件;(3)体会理想化物体模型在科学研究中的作用与意义。.(1)通过实验,探究影响电荷间相互作用力的因素,了解库仑定律的建立过程;(2)知道两个点电荷相互作用的规律(库仑定律及其适用条件);(3)能用数学知识解决库仑定律中存在的极值问题。,体会自然规律的多样性与统一性。,本节课的教学难点是实验探究电荷间相互作用力的因素,库仑定律的建立过程。本节教学易错点体现在三个方面:;,应先中和再平分;。教学疑点体现在四个方面:;;(类比于质点);,计算方法类比于万有引力(区别)。在教学过程中教师结合本节重难点结合教学易错点备好课,