小学数学四年级教学案例.docx

小学数学四年级教学案例篇一:四年级数学上册教学案例四年级数学上册教学案例姓名:杨俊神池县大严备学校速度、时间和路程之间关系教学内容:人教版小学四年级上册第三单元第54页例3 教学目标:1、使用权学生理解、掌握“速度”的含义,并学会用统一符号表示速度。 2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。 3、提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点:理解速度的概念,掌握速度时间与路程之间的关系。教学难点:构建数学模型:“速度×时间=路程”突破方法:通过解决简单行程问题,引导学生自主探索,构建数学模型。教学过程: 一、情境导入 1、课件出示交通工具的时速图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空)的运行速度,介绍自然界一些动物(鸟类、爬行类)的运行速度等等。 2、你还知道哪些运行速度呢? 二、探究新知 1、建立“速度”概念⑴自学课本第53页的内容⑵学生试写,初步建立“速度”的概念。像以上“每小时行多少千米”、“每分钟行多少米”、“每秒行多少米”??都是速度,人们为了更辊简明、清楚的表示速度,采用统一的速度表示法,如: 特快列车的速度是每小时160千米。可以写成160千米/时小林行走的速度是每分钟60米。可以写成60米/分。人们为了用起来方便,把每小、每分钟或每秒行驶的路程(单位时间内所行驶的路程)叫做速度。每小时、每分钟表示单位时间。单位时间可以是每秒、每分钟、每小时、每日、每月等。⑶学会速度的写法你发现速度的表示法都是怎样写的? 师生交流后发现:“/”线左边表示路程,用的是长度单位,“/”右边表示的是时间,用的是时间单位。如“普通列、车的速度是每小明106千米,可以写成106千米/时。⑷即时练习在我们生活中还有物体在运动,师出示: ①燕子飞行的速度是每小时120千米。②声音传播的速度是每秒340。③光在空气中传播的速度大约是每秒30万千米。你能分别写出它们的速度吗? 【设计意图:让学生根据已有的知识经验自学课文内容,初步理解“速度”的概念,建立“速度”概念,然后结合教师的引导、交流发现,速度的简便写法,并通过练习的形式,进一步巩固速度的写法】 2、教学例5:掌握速度、时间和路程之间的关系⑴出示例5 一辆汽车的速度是70千米/时,4小时可行多少千米? 李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可行多少米?生独立解答,教师巡视学生反馈情况,教师说明要求。⑵列式计算这两道题都已知速度和时间,求所行的路程求汽车2小时可行多少千米,也就是求2个80千米是多少;求李老师10分钟可行多少米,也就时求10个性225米是多少?因此都用乘法计算。 80×2=160(千米)225×10=2250(米) ⑶讨论:你发现速度、时间与路程三者之间有什么关系? 引导学生观察以上两个解题算式,想一想算式的每一个数量表示什么? 如:80×2=160千米﹕﹕﹕速度时间路程 225×10=2250米﹕﹕﹕速度粉时间路程现在你能用一个式子来表示速度、时间与路程之间的关系吗?生发现并汇报,师板书: 速度×时间=路程师:同学真棒!那么,你能根据这一关系式写出两个除法关系式吗? 生思考交流并汇报: 路程÷时间=速度路程÷速度=时间【设计意图:让学生根据简单的行程问题,探索出速度、时间与路程的数量关系,培养学自主探索发现及归纳能力,从而有根据地建立这一数学模型,而不是凭空产生,由具体过渡到抽象的一个过程,同时让学生写出另外两个关系式,发散学生的思维】三、巩固练习 1、你能写出它们的速度吗? ⑴猎豹奔跑每小时110千米,可写作( ⑵蝴蝶的速度是每分钟500米,写作( ⑶声音传播的速度是每秒钟340米,写作( 2、指导学生完成练习八第6题四、课堂小结通过今天的学习,你有什么收获?))) 篇二:四年级数学《角的度量》教学案例《角的度量》教学案例教材分析:角的度量是小学义务教育教科书四年级数学上册第3单元的内容。它是在学生认识了直线、线段、射线和角的基础上进行教学的。教材先引入量角器,指出角的计量单位是“度”,再讲用量角器量角的方法,并通过实际操作说明角的大小要看两边叉开的大小,与角的两边画出的长短没有关系。教学设计思想:数学课程标准指出“有效的数学学忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,??大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。”根据课标的以上理念,我设计了本课时的教学。教学目标: 1、认识量角器; 2、认识角的单位“度”; 3、会用量角器量角的度数; 4、理解角的大小决定因素。教学重难点:会用量角器量角的度数。教学媒体:电脑、