语文苏教版二年级下册18、鸟岛.《鸟岛》教学设计.doc

18.《鸟岛》教学设计庐江县泥河小学李秀芝教材分析本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春、夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。全文共有4个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置。第二、三自然段写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天成群的鸟儿飞到鸟岛安家,到6月,鸟岛成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处是鸟蛋。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。学情分析低年级学生好奇心强,爱表出,对感兴趣的事物很有探究欲望。他们是很喜欢小动物,对身边的鸟类也很熟悉,但难有机会了解青海湖鸟岛,因此,准备相关视频展示给学生看很有必要,能给学生直观形象的感性认识。二年级下学期的学生,已经初步具备听、说、读、写的能力,学习了一些阅读方法。能够抓住关键词句,理解文章内容,在教学中可以放手让学生通过朗读来体会鸟岛鸟多的特点,教师适时引导。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过理解重点词句,感受鸟岛的特点。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点、难点1、通过朗读课文感悟鸟岛景象,抓住重点词句感受鸟岛的特点是教学重点。2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情是教学难点。教学准备多媒体课件,青海湖鸟岛教学视频。【教学过程】:一、揭题导入1、今天我们继续学习第18课《鸟岛》。通过上节课的学习,你知道鸟岛在哪儿了吗?(鸟岛在青海湖西部)2、那么,为什么要把青海湖西部的那个“海西皮”小岛叫做鸟岛呢?3、哦,因为那儿的鸟特别多!(板书:鸟多)二、围绕质疑、学习课文1、你是从哪儿读出那儿的鸟特别多的呢?请小朋友仔仔细细读一读课文2、3两节,把那里让你认为鸟多的句子划下来。2、交流,指名回答1)出示:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家,养育后代。?(一群一群)“一群一群”,齐读。“陆续”。(一群一群的鸟儿先后飞来的画面),这句话谁能把它读好?(指生读,齐读),那么多鸟儿为什么每年都从远方飞来呢?如果你们就是岛上的小鸟,你为什么每年都要从远方飞来?(这里景色很美,我们来这里筑巢安家,养育后代。)。3、在刚才的学习中,我们抓住了两个关键词,体会到鸟多,现在用这样的方法学习第三节,请你们选择你最感兴趣的话读一读,看看能不能通过读让我们一听就知道那儿的鸟很多。1)出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。。听明白没有,他是从哪个词看出鸟多?(各种各样)b课件突出“各种各样”,齐读。,有的小;有的高,有的矮;有的黑,有的白。这就是“各种各样”。据鸟类学家统计,在海西皮这个地方就有一百多种鸟儿,难怪说那儿的鸟是各种各样。?(播放鸟岛教学视频)?交流。,天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,湖里游的是鸟。难怪书上说那是一个鸟世界。,鸟岛上最热闹的时候有多少只鸟?(十万多只)这么多只鸟儿聚在一起叽叽喳喳地叫着,场面真是非同一般呀!我想听听你们能不能把这