与元宵有关的诗词.doc

与元宵有关的诗词《元夕有感》年代:元作者:王寂一生能见几元夕,况是东西南北人。残梦关河鳌禁月,旧游灯火马行春。岁华投老送多感,节物对愁争一新。自笑区区成底事,天涯流落泪沾巾。《福唐元夕》年代:宋作者:方孝能街头如书火山红,酒面生鳞锦障风。佳客醉醒克色裹,新妆歌舞月明中。《元夕》年代:宋作者:葛天民天街夜鼓彻云霄,一望星河影动摇。佳节无如元夕盛,老怀不似少年豪。红尘巷陌青丝鞚,明月楼台紫玉箫。谁料南坡招野叟,诗肩相对两峰高。《元夕》年代:宋作者:周邦彦翠华临阙巷无人,曼衍鱼龙触眼新。羽蝶低昂万人醉,木山采错九城春。闲坊厌听粻煌鼓,晓漏犹飞车辘尘。谁解招邀狂处士,掺挝惊倒坐中宾。《女冠子元夕》年代:元作者:韩奕又元宵近。冷风寒雨成阵。春泥巷陌,悄无车马,数碗残灯,依稀相映。夜深光已暝。是处败垣颓砌,荧荧青磷。但**鼓,当当漏,打破一城荒静。古来此地繁华盛。歌舞欢相竞。何事如今,恁地都无些剩。空传下几句,旧腔新令。故老风流尽。漫唱西楼月转,也无人听。自剔残红*,半窗梅影,伴人愁鬓。[与元宵有关的诗词]与元宵节有关的诗词《瑶台第一层元宵》年代:元作者:王丹桂时令相催。又还是,元宵报春回。桂轮新满,金莲乍坼,不待栽培。六街三市遍,列鳌山、辉映楼台。竞追陪,簇香车宝马,驰骋多才。吾侪。情忘企慕,绛宫深处保仙胎。觉花芬馥,慧光明灿,别是欢谐。玉浆琼液泛,结刀圭、不让樽。恣开怀。任鸾迎凤引,游宴蓬莱。《元宵》年代:宋作者:艾可翁偶然散策无寻访,何限伤心强笑歌。世味正如春酒淡,市灯不及月华多。人生只合且如此,国势遂成无奈何。年少尚装胡旋舞,不知舞破几山河。《元宵》年代:宋作者:陈杰老去何心说看灯,一年还要此宵晴。暖风忽断檐间溜,繁吹初过枕上声。谁变惨凄成笑语,定回离乱作清平。不应淡薄梅花月,偏照诗人白发生。《汪给事守鄂渚元宵代江夏宰吴熙仲献灯》年代:宋作者:戴复古鄂州新得主人翁,今岁元宵便不同。灯火夜深回昼日,管弦声动起春风。辽天月借三秋白,陆地莲开十丈红。妙手信能移造化,速宜归去补苍穹。《元宵怀乡二首》年代:宋作者:董嗣杲万宇灯辉敛暗尘,几年醉赏禁街春。良宵独宿双泉寺,负了吟风啸月身。[与元宵节有关的诗词]与悟相关的词欢迎来到http:///好词栏目,本文为大家带来《与悟相关的词》,希望能帮助到你。篇一:《抓关键词句悟作者匠心》抓关键词句悟作者匠心作者:张继艳来源:《读与写·下旬刊》2013年第07期摘要:词语和句子是组成语言大厦的基础材料,是构成文章的基本单位。作者的思想感情是通过关键词句表达出来的。课文中的有些词句,往往有"牵一发而动全身"的作用,因此,讲读语文课时,应提取和品读关键词,才能理清文章脉络,领悟作者的思想感情。关键词:关键词句;感悟;作者匠心与悟相关的词。中图分类号:G648文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)07-0039-01关键词句,对一篇文章而言,指的是能揭示文章核心意义的词句;对课堂教学而言,指的是能实现教学目标的词句。关键词句之所以关键,就在于它最能体现文章的特点,表达作者感情。因此,语文教学只有以关键词句为切入点,才能让学生领悟作者的独具匠心。,理清文章脉络凭借关键词句,有助于快速理清文章脉络。所以,理清文章思路,首先要提取关键词句,提取关键词句可从以下几个方面入手:。题目是文章的眼睛,是文章的灵魂,通过对题目的解读,可以粗知文本的内容和情感的走向。教学时可以从题目入手,引导学生从题目中提取关键词句。如,在教学《伯牙绝弦》时,由关键词"绝弦",引发学生思考:"绝弦是什么意思?""伯牙为什么绝弦呢?"学生带着疑问阅读文本,进而又找出和"绝弦"相关的词句"善哉,峨峨兮若泰山""伯牙谓世再无知音"品读感悟,让学生走进伯牙的内心世界,感受伯牙喜得知音,又痛失知音的悲痛,理清文章脉络,进而体会到作者用"伯牙绝弦"作题之妙。。课文的开头一般都有统领全篇的作用,而结尾则常常呼应开头,总结全文,升华主题。从开头和结尾入手,往往也很容易找准关键词句。如,《颐和园》的开头说"北京的颐和园是个美丽的大公园",结尾又说"颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏",两个"美丽"直指文本主题,于是,我引导学生抓住"美丽"这个主线,找出围绕美丽写了几个景点,并划出相关景点中表现"美丽"的词句。这就理清了文章层次,了解了文章主要描写对象和顺序。