期末教学质量分析简报.docx

期末教学质量分析简报.docx期末教学质量分析简报一、教学成绩分析本次考试各年级试题由教研室统一命制,普遍反应各年级各科试题质量较高。整个考试过程安排合理,部署周密。从整体情况看,我校的教育教学质量比上学年有较大幅度提高,现将一至五年级成绩汇总如下:1、三校总体情况比较分析。语文:二至五年级的一份两率都高于其他学校。一年级稍高于汶城低于协庄,差别不大。数学:20xx年级一份两率都高于其他学校,二年级稍高于协庄低于汶城,差别不大。英语:三年级高于汶城稍低于协庄,四年级低于两校,五年级都高于两校,优势较明显。品社:三四五都稍低于两校。科学:五年级髙于两校,三年级高于协庄稍低于汶城,四年级稍低于两校。三校总体情况看,我校语数英较好,常识稍差,但高也好低也好,都差别不大,可以说都处于较髙水平,无薄弱年级。2、各年级平行班的比较。一至五年级各年级班与班之间,无论从总分上还是从学科上看,平均分差别最大4分,优秀率在16各百分点左右,差别不大,在正常范围之内,基本保持上学期状态,都非常的均衡,无薄弱班级和学科的出现。3、完成考核指标情况。除个别年级常识的优秀率外,其他年级的一份两率全部完成了学校制定的考核指标。从以上三方面分析看,本学期可以说取得了较好的成绩,这是与全体教师共同努力分不开的。二、存在问题:1、现代化教学手段使用明显不够,大部分教师还是釆用传统的教学手段,教师理念更新不够,方法陈旧。存在“穿新鞋,走老路”的现象。2、课堂上不能够深入学生内在的思维活动,没有高度重视学生的学法指导和自学能力培养,并因此而造成学生的学习行为被动,课堂上老师和学生不能进行有效地信息传递与反馈。3、追求形式上的自主学习,而忽视教师的讲解。很多教师片面理解“有效教学,高效课堂”,在课堂上出现不敢“讲”的现象,把“少讲”作为自主学习的一种体现。4、学生在合作学习时缺乏合作学习的方法。不能真正地把握高效课堂的本质,不能深入学生思维,使教学活动也因此脱离了教学的本源,并不可避免地导致了多种形式的“低效现象”,使“有效教学,高效课堂”无法实现。5、校本教研工作相对薄弱,校本研究没有落到实处。只重视活动的开展,但缺乏实效,教研目标不明确,仅将“校本教研”停留在书面口头上走走过场。钻研教材不够,集体备课未组织好,抄教案现象严重。三、改进措滋:新的学期,我们将积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提;以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,为教师、学生服务;以务实、创新的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神,全面提高教学质量。1、 努力提高教师专业素质。加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质。学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验。教