诗意语文课谱心得体会.docx

诗意语文课谱心得体会篇一:苏教版语文课改心得:诗意语文,美丽世界诗意语文,美丽世界悄然间,苏教版语文教材已经伴随我们走过了十多个春秋,她像一位温情的母亲滋养着实验区的老师们和孩子们。苏教版语文教材给我的印象一如苏州给我的印象,精致、婉约、活泼、新颖。翻开书本,如诗般的语言在身边流淌,如画的般意境在我眼前铺展。她像一片生命的绿洲,漫步于其间,一路风景,美不胜收。苏教版语文教材不是一本简单的教科书。它是对国家语言标准这个理念的物化和细化,着眼于儿童全面素质的培养,着力于训练学生的语文基本功,体现了打好基础,培养习惯、注重人文、渗透德育、力求简约,便教利学的指导思想。她是一部文化,不仅追求语言、文风的质量,还力求为孩子提供最优质的精神食粮。阅读她,我们可以欣赏到北疆的皑皑积雪,椰岛的南国风光,江南水乡斜织的细雨,大都市的繁华与边塞的原始。这里有茫茫宇宙里的日月星辰,有浩瀚南海中的碧波银沙,有大自然中的蜂飞蝶舞,有秦砖汉瓦上岁月的印痕。她让孩子写得一手漂亮端正的汉字,讲得一口标准流利的普通话,练得一篇飘逸灵动的文章,学会沉浸书海讴歌正义,知道中那些屈辱的岁月,熟悉中国五千年文化,热爱祖国悠久的文明&& 一篇篇文章,无不引发学生对语文的挚爱。朗读一遍,似乎从中欣赏一番。记忆一遍,如同畅游一阵。这里是无垠的牧场,孩子们在其中沐浴着语言的光辉,感受着人文的关怀。苏教版语文不是一篇篇应试作文,不是一张张模拟试卷,它可以是一朵花,一株草,一朵白云,一双明亮的眼睛。散文里的语文是迷人的桂林山水,是可爱淘气的小猫,是朦朦胧胧的小桔灯,是三味书屋的琅琅书声。诗歌里的语文是蓝天中的一行白鹭,是墙角的数枝白梅,是王谢堂前呢喃的燕子,是寒冷江水的明月。她是一种厚重的关怀,一种浪漫的情怀,更是一种尊重,一种精神。教学苏教版语文教材也是诗意的,她是生命诗意飘溢的过程,是学生的天性诗意盎然的过程,是教师的劳动诗意弥漫的过程。正如浙江名师王崧舟所言:儿童写诗,诗写儿童。儿童写下的,是诗一样的美好生活。诗写下的,是比诗更美好的童年。让儿童诗意的栖居,是语文老师的天职。在这个充满诗意与情感的世界中,语言文字饱含着前人的生命体验,蕴藏着生活的哲理与智慧,流淌着生命的血液。这种情感与诗意体现在学生对语言文字的沉思默想中,体现在学生之间的切磋琢磨中,体现在学生摇头晃脑的吟诵中,体现在形式活泼丰富多彩的语文活动课中,体现在文思泉涌的课外习作中,体现在教学内容的真、善、美上,体现在教学形式的新、活、实上。我非常喜欢这样一首小诗:散步的时候,我走直路,儿子却故意把路走弯。我说,把路走直,就是捷径了。儿子说,把直路走弯,路就更长了。在这首朴实无华的小诗中,蕴涵着颇为深刻的内涵:成人所关注的,往往是结果,而忽略了过程;孩子所追求的,则往往是过程,而对结果,并不刻意向往。在孩子的眼里,走路的过程就是体验快乐、享受诗意的过程。正是这种诗意的想象,让学生们从课文中听到了秋虫的低吟,落叶的叹息;看到了鸟儿的飞翔,溪水的流淌;闻到了青草的气息,野花的芳香;以至感悟到离合悲欢的人间话剧,苍莽宇宙的神秘浩渺,坚忍不拔的人格力量&&我们向往诗意的生活,语文呼唤诗意的教学!如果我们让学生诗意地生活与学习,他们还会拒绝语文吗? 我想说:美啊,苏教版教材!美啊,语文!让我们捧起苏教版教材,为了孩子们,认认真真读