幼儿文明礼仪论文.doc

篇一:浅谈幼儿园文明礼仪教育的培养,,,论文浅谈幼儿园文明礼仪教育习惯的养成李霞陇西县幼儿园甘肃陇西748100)【摘要】幼儿礼仪习惯的养成是知行统一的过程,知是基础,行是关键,习惯是归宿。只有将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为,才能真正促进幼儿良好习惯的养成。“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在幼儿时期逐渐形成”。可见幼儿时期是培养良好行为习惯的重要时期。情感教育,它是属于一种非智力因素能力的培养,包括兴趣、情绪、性格、品德、行为习惯等等,而礼仪教育是幼儿园情感教育的重要内容。【关键词】礼仪教育;习惯养成;习惯是一种行为,是一种有目的的实践活动。礼仪教育,包括兴趣、动机、情绪、意志、性格、品德、行为习惯等等,是幼儿园思想品德教育的重要内容,也是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好习惯的重要途径。情感教育,它是属于一种非智力能力的培养,它与智力因素互相联系、互相影响。一、优化习惯培养的良好环境创设心理环境构建互动环境提供体验环境幼儿园的环境与大自然的事物相比,资源十分有限。二、深化礼仪教育的心理环境一日活动中渗透礼仪教育将一日活动与礼仪教育相结合是有效的教育方法。一、开展礼仪课程(一)在课程中有计划的实施礼仪教育我们根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划,定期展开礼仪教育。一方面,我们把礼仪教育的内容按计划定期向幼儿进行教授。另一方面,我们注重将礼仪教育渗透在各学科中。(二)在游戏中获得礼仪教育游戏是孩子们最喜欢的活动,通过游戏孩子们不但巩固了礼仪知识,并理解其意义。(三)因人施教目前幼儿园的孩子大部分是独生子女,一定程度上具有不良个性品质,如自私、爱发脾气、任性固执、听不得批评等等。因此,对独生子女幼儿一定要因材施教,要根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法。如对性格较怯懦的,以培养勇敢品质为主;对个性霸道的,以培养宽容、和谐与人为善的个性为主;对逆反个性较强的,采取综合训练的方式,对其进行不良个性的矫正训练为主等等。二、实施生活化教育(一)以教师的言行影响幼儿教师的言行举止可以作为幼儿的表率,可以有意无意的引发幼儿的模仿,因此教师一定要注意自己的示范性影响。(二)在一日生活中随机进行礼仪教育(三)在环境中渗透礼仪教育在区域活动中,要求幼儿能礼貌地和同伴打招呼,请求别人帮忙时,给别人造成麻烦时??使幼儿在游戏中进一步练习良好的礼貌言行。三、家园共育(一)注重礼仪教育的连贯性在进行礼仪教育时,如果家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿,那家庭与幼儿园之间就会出现教育断层。而这样的断层,对幼儿园的教育不能及时巩固,大大影响了幼儿园的教育。所以要培养幼儿的礼仪,必须要有家庭的配合,才能达到预期的教育目的。(二)注重礼仪教育的使用性幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间,他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些。如:出门做客、公园游玩、公共场合等,可以让幼儿多多使用礼仪。俗话说,家长是孩子的第一任教师,陈鹤琴就指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。一、家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因通过调查分析,我们发现在家庭教育中影响幼儿文明礼仪习惯养成的原因主要以下几方面:,影响幼儿文明礼仪习惯形成。二、家园共育是幼儿文明礼仪养成教育的有效策略帮助家长树立培养幼儿文明礼仪的意识将文明礼仪教育渗透到家庭教育之中帮助家长正确把握培养孩子良好文明礼仪习惯的要求和目标,让家长了解幼儿园的文明礼仪培养目标和具体要求,使家长懂得良好的行为养成教育对孩子健康成长的重要性,请他们自觉地配合幼儿园对孩子进行文明礼仪教育。帮助家长树立正确的育儿理念家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,本着尊重、平等原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。让家长了解孩子、了解幼儿园、了解养成教育,树立全新的育儿观念。家园共育,一直以来是幼儿园的一项重要工作。[参考文献][5]中国幼儿园教案网作者及联系方式姓名:李霞地址:甘肃省定西市陇西县幼儿园邮政编码:748100联系电话:**********篇二:浅谈幼儿园的文明礼仪教育杨丽丽论文浅谈幼儿园的文明礼仪教育高台县第一幼儿园杨丽丽内容摘要:幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,礼仪教育关系到一个国家和民族的未来。3—6岁正是习惯养成的敏感时期,抓住这一时期培养,对幼儿进行文明礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,将关系到幼儿一生的发展,为培养健全人格,塑造完整儿童将起到重要作用。在两年的礼仪行为养成教育的实践与研究中,我们通过“探索型主题教学”活动、生活化的礼仪教育以及丰富多彩的礼仪实践活动,将礼仪行为养成内容渗透到幼儿一日活动之中,寓礼仪教育于健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的游戏