为什么要进行课题研究怎样进行课题研究.doc

为什么要进行课题研究、怎样进行课题研究开展教育课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施,是促进教育教学质量提高的有效保证,也是实现教师专业发展的有效途径。一、;;;;;;;;。所以,开展教育课题研究是每位教师应该履行的教育职责和应尽的教育义务,也是教师具有较高教育素养和教育水平的具体体现。二、;;;;;。三、怎样做课题研究课题选定后,为解决教师课题研究中存在的“欲研不能”、“欲研不会”的问题,现依据课题研究成果形成的基本流程看看如何做课题,怎样进行课题相关内容的描述。(一)(1)从历史背景入手,说明研究的动因目的;(2)从国际潮流、国内教育背景说明研究的动因目的;(3)从当前社会教育背景、国家政策说明研究的动因目的;(4)从本地、本校教育现状、课改背景说明研究的动因目的。(1)国内外研究现状:古已有之;最早提出;最新进展;首次提出等。(2)本研究课题与以上研究的联系与区别。主要说明本课题与他人研究有无联系,不是等同;本课题侧重研究什么、创新突破是什么,解决的主要任务是什么。(1)理论意义:阐述课题的概念、要义、内涵和基本内容,形成了什么理论框架,提供了什么理论指导,如“诗意化”教育的概念、内涵、作用等。(2)实践意义:通过边行动、边实践、边研究,能促进什么提高,积累什么经验,解决什么问题,获得什么效果。(3)应用价值:对本地区、本学校的教育教学能起到了什么作用。如具有示范作用,引领发展方向,提供范例指导,促进质量提高;具有很强的实践操作性、借鉴意义、参考作用和推广价值等。(二),主要对课题的关键词进行下定义或对课题的名称进行概念解读。界定的目的是对课题名称或重要概念作出解释。课题概念界定时,一般采用定义式的语言说明定位或内涵。既可以是广义的,也可以是狭义的。如:【案例资料】什么是“情感·情景·情趣”为主题的教学?所谓“情感·情景·情趣”为主题的教学,就是教师将教材内容(课程资源)经过知识内化处理,融入自己的情感、态度和价值观,通过创设生动有趣的教学情境,把知识以情境展现的方式呈现给学生,在对学生进行情感熏陶的基础上,激发学生的学习情趣,培养学生的情感体验,让学生获得体验、探究和感悟,促进学生——这个充满灵性的生命的自我成长。“情感”是教学的基础,“情景”是教学的过程,“情趣”是教学的目的所在。【案例资料】什么是“诗意化”教育?“诗意”是什么呢?简单的说,“诗意”就是我们精神中被称为“美丽的梦幻”的思绪与情感,它是无形的。而“诗意化”教育却是一种可感的、令人快慰的教育活动模式。法国诗人荷尔德林有一句名言:“人,诗意地栖居在大地上。”这里“诗意地栖居”,就是指人在生活中能到处感触到意趣和美的存在。“诗意化”教育就是著名儿童文学作家秦文君指出:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。”这是对“诗意化”教育最好的诠释。著名作家梁晓声也说:“教育,诗性的世界。”可见,“诗意化”是教育的理想表现形式,是教育追求的理想境界,是一种教育理想。我们的“诗意化”教育就是:从小学生的审美天性出发,以新课程理念为核心,以小学生生命活动为本质,以情感意志为动力,以情境交融为表现,尽力挖掘学校教育和民族优秀文化中所蕴蓄的美好的人性元素,通过办学理念的引领、精细化的管理、传统经典的诵读、良好习惯的养成、“诗意”语文的教学、“古诗文演唱”和“诗文操”等艺术成果的展示等独特的教育教学活动,引发学生的学习兴趣,激活学生的思维智慧,通过师生之间的教学互动,营造一种人文关怀的情调,一种情趣高雅的意境,一种诗情画意的氛围,一种宽松和谐的对话,一种追求美感的状态,生成一种形象化的教育教学情景,来熏陶和感染学生,丰富学生的内心感悟,激发学生对事物的灵性,润泽学生的生命成长。,支撑性理论主要指著名的教育教学和管理理论,比较潮流的、前沿的新理论,具有权威性或较大影响。如人本教育、人的全面发展理论等。。如通过理论研究弄清