罗泊湖,消逝的仙湖教学目标:,感受并理解作者强烈的忧患意识。。。,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点:,并归纳变化的原因。,明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训?教学难点:透视文章写作内容,深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学方法:勾画圈点法、点拨法、合作探究法。:(跳读课文,再次勾画,提取主要信息):(1)罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?(用文中的词语或语句回答)(2)概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些?(3)作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情?(结合文中的语句回答)学生读后交流,再展示交流。罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊,周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈,是生命的绿洲,被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。关键词是“绿洲”“仙湖”。(找学生跳读课本相关句子)罗布泊现在是:“沙漠”、“神秘”死寂荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。关键词是“沙漠”“神秘”。(找学生跳读课本相关句子)对照多媒体形象化认识,加深印象。过渡到第二问。(2)变化的原因:问题主要出在近30年时间里。关键词是“改道”“四盲”。(3).造成生态环境破坏的深层原因是?根本原因是利益的驱动。从罗布泊消逝的深层原因中应该吸取的教训?开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。(5)全文作者的感情基调?三、精读探究:文章内容尽管很简单,但却有震撼人心、振聋发聩的力量。请大家再次细读课文,找出最让你震撼的地方分析一下?四、深入体味:。、月牙泉正在上演怎样的悲剧?,告诉人们同样的悲剧仍在继续,呼吁人类行动起来,制止生态恶化。请学生把数据整理出来并体会作者的思想感?。五、延伸:罗布泊的神秘六、拓展:课外作业“如果我是世纪老人,我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?
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