面积面积单位教学设计.docx

第四单元课题:摆一摆课时:第3课时内容摆一摆教学目标知识1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题。情感教育经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。重点掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题难点掌握长方形、正方形的面积公式,能解决一些简单的实际问题方法合作探究、练习、讨论课前准备小黑板,若干1厘米²的小正方形教师活动学生活动一、创设情境同学们,我们都知道长方形、正方形的周长公式。它们的面积在计算时也有一定的公式。今天我们就共同研究长方形、正方形的面积公式。二、引导探索1、估计下面图形的面积,并说一说选择哪个面积单位估计合适。2、小组合作,用1cm²的小正方形摆一摆,数一数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。3、各组组长将操作结果记录下表。长/cm宽/cm面积/cm²图①图②图③4、小组讨论:观察表格,你有什么发现?5、总结长方形面积公式:长方形面积=长×宽6、小组合作:用1cm²的正方形摆一摆,再算一算下面图形的面积。7、小组讨论正方形周长公式。小组合作学习小组合作学习学生独立练习全班三、拓展应用1、小红的床长20分米,宽14分米,要铺上与床同样长的席子,这块席子的面积是多少平方分米?2、计算下面草地、花坛的占地面积。(单位:m)3、估一估、量一量、算一算它们的面积。4、(1)用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形,你能摆出几种?(2)估计教师地面的面积,测量它的长和宽,计算出面积。四、教师小结谈一谈本节课的收获。小组合作,全班交流。板书设计:长/cm宽/cm面积/cm²图①图②图③长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长课后反思:第四单元课题:铺地面课时:第4课时内容铺地面教学目标知识1、结合解决问题的具体情境,体会面积单位之间的换算关系。2、认识公顷、千米²等面积单位。情感教育能进行简单的面积换算,解决一些简单的实际问题。重点认识公顷、千米²等面积单位,能进行简单的面积换算。难点认识公顷、千米²等面积单位,能进行简单的面积换算。方法合作探究、练习、讨论课前准备课件教师活动学生活动一、创设情境小明家卫生间有一块长1分米、宽1分米的地面损坏了,需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好?二、引导探索1、小组实验、讨论解决方案。2、汇报实验方案。3、解决下题:小明家卫生间有一块长1分米、宽1分米的地面损坏了,需要多少块面积是25厘米²的方砖才能修补好?4、小组合作,独立解决。5、汇报解题思路及结果。6、想一想:1米²=()分米²7、观察图:8、想一想:1公顷有多大?介绍公顷。三、探索应用1、2米²=()分米²3分米²=()厘米²500厘米²=()分米²2、妈妈买来一块花布,长3米,宽6分米,它的面积有多大?3、(1)绿化面积是多少?(2)每块水泥砖是边长1米的正方形,铺路共需多少块水泥砖?小组合作学习、汇报实验方案小组合作学习4、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。(1)这个客厅共铺了多少块地砖?(2)如果每块地砖的边长为5分米,这个客厅的面积有多少平方米?教师小结:学生独立练习板书设计:课后反思:第四单元课题:面积单位公顷、平方千米课时:、平方千米进一步感受体会1公顷和平方千米的实际大小。。情感教育体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。重点进一步认识面积单位公顷、千米2,学生体会公顷和1平方米的大小。难点进一步认识面积单位公顷,能进行简单的面积换算。方法合作探究、练方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米(2)边长是1米的正方形面积就是()边长是1分米的正方形的面积是()让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大?二、实践应用学生独立练习1、填写面积单位①()②我们的操场约是2()2、估测我们的校园约是()公顷。3、填一填5公顷=( )平方米 7000m2=( )公顷2平方千米=( )公顷 3000公顷=( )平方千米4、学生测量长200米,宽100米的长方形的面积是多少平方千米?合多少公顷?5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大?三、思维训练1、一块正方形土地周长3600米,面积合多少公顷?2、三峡工程需移民,有几座县城要全部迁建,其中一座县城的新址是长方形长4000米,宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷?合多少平方千米?3、学生做练习二第8题。四、课堂小结学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流,教师评价独立完成。全班汇报学生独立完成练习题板书设计:课后反思:第四单元课题:整理和应用课时:第1课时内容练习课教学目标知识1帮助学生回顾本单元的知