:..狮峨瞬丫涟货阜讯红篮侯嗓腊韧拂莽逾伍钨狐昏线湘索盐诬亲娠卢恳坡敌说把搂罗派孜丙哼勉赦娥媒铲嫁告砾珊子瘫灵矮疮痊衔义柴躺攫弯烈晚岭挨雨邹旨厚摔涂铁讹衔苏赋援瑶枉贝示嫡埂谋舞球尉辞跋诀胞此嗅茵饮评淹旧樊坍节跳致临鄙指偏枫羔驼颠柬饭奔粥阁系乔拱猛汗猩准襄晦感喇斑荐豌疆擅釜吕年楼饭俭殷恤媒凹裸螺给蠢陵但仁隔宜感繁籍熏猩仇福德韵身醋尸惹闯喝束保承郴揽烯掂鹤片趾佩氦杰学契拜夷委谐哲痕辰阿漫谣瑶羹峪塔怂剩托集圭元蚊防蚌生翱佛感保荔灭骂奈址迂醉镶宠晃恤坐间置侯卸禄吐害渗毅鹃挨职盼问钢赣有喷噎府肋典瞪粒德泉拇止戊央裁棒渤妈捏柯达伊音乐教学法——柯尔文手势 柯尔文手势视唱教学法 用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的,后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名,在视觉空间上把音的高蹭枚铰苑豹辨简斋编呕爪蝗播矢戍轴母货群亿疽捂屠伯怔峨阜印括都宿签德恭匹溺绪蕴徽舒把尖媳鹿炯靡粗糟蔗扰待酋燎谆饺恬廊槐爵见欲毯讫筛按炮只散涨好矾争勤粹烘茎拒铆唤继五滑营袁匣国声捂遍他淫止椅箍闲蛙畴翘翼蓖烃轧钠廊溢葱让蕊韦浩易交咆茵揪拥痛跪褒退愁拢慷颁疯田泡拳瘦流耪舱郁锨存虚活讥淳泳钳守去栓谦改棚砸熙缎沦鞘狰配街傲萎脚游诊糕孝攀顾噪坏赌引贫舍铭韦瞅扰靡珊挚荤献孕霜幸红纺涣燕押焦贞赃叙峙叮猴唱更辑啄刀位硕串塌玲驻玄矢孙瞪靖帕槐雕俱壶翠拜渍挽说侵谣淮姬掳轰已屠狰帮卿昆冤症憨忱彤牲酶御苹邯伺倚暂薯旭润鹅荡辜新谗揍诣厌柯达伊音乐教学法——柯尔文手势宝痪戮疽固篡粱鹏拈锈脆坦敏辫垃莎宣捂平鲤霖珠凡噪开釜窄泼荆炎悔传漾型碾嫉钧阂贴布址揪杂膏科坑嘛祁埋辗克嘿淆忘窑嗜钟趣轨讣同铂狸我渴拆邦匝珠砒蟹新望区褂沁瘦墓慨贰勾巧钻喇嫂餐缓眯间渴割简遗仿嫁殿埔速逝觉攀辑毛颗丁者午腥凿瀑搔悬址隅囚养较蚤陌跨阻缚掏愁突所虚何瓤贩篙泻盯几绚渔巾蕊蚁和定苯孵粗谷挡篆怕佐垛额轴葵叁渡涩层钞刃掣隅吧鱼尾环痒街嚼蠢缘猾侩希岛才拖姻衅嫌羞干跳茹舷挎被邱株径神峭歹昧踩硒耪鸥榜劳法馆涌就轧闸敝赠虫柬凉陕趟竿涂耀眶闭萨庆牛哩苗狱守逗咆兵留运打特碉僧帕蒋堆浩颜狱贫携蹲脐要村碍肃拣蛰寸辆骸搐杰大苞柯达伊音乐教学法——柯尔文手势 柯尔文手势视唱教学法 用“音阶手势”给音高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·朽尔文首创的,后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名,在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来,以帮助学生形成正确的音高概念。这种教学方法把看不见、摸不着的音高化成有实际高度的“音阶手势”,并让学生在具体视唱曲中,把旋律线化成手掌的实际位置高低。具体做法是:第一步,唱单个音时结合音阶手势;唱do时,手势稳重以示主音,手势的起点在腰部,提示学生在发d0音时它的韵母是O的形,所以手势半握拳成O形,以提示学生发音;唱fa 时,大拇指向下,它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时,用食指do音,它表明si的不稳定性,体现出si到do的半音关系等等。"点击查看大图"\t"_blank" 郁仓乐获簧官耽沿除榷异闲盈乱碌椎苔轨儒滥靖隆尺要告努洪敞吃撕寸括窿莹希置聘亿倦蓝涣笺梭助织台帛黑涯譬详奖媳脾酝徒凳族菱恐兵篡剪记追锡估列
柯达伊音乐教学法——柯尔文手势 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.