小学语文教师论文 浅谈语言训练点的选择.docx

小学语文教师论文浅谈语言训练点的选择浅谈语言训练点的选择罗波镇梁彭教学点黄忠南进行语言训练首先要确定训练点。所谓语言训练点,是指被用来进行较为充分的语言训练的部分课文内容,也就是供学生训练用的句子。字、词、句、节均可成为训练点。选择语言训练点除了应根据年段特点有所侧重外,还应注意哪些问题呢? 一、训练点的选择应有利于整体理解课文每个语言训练环节都应有利于学生理解课文,必须为学生最终理解课文中心起一定的作用。这势必要求从整体感知课文来着眼选择语言训练点,否则就有可能会不恰当的将部分内容的训练功能放大,从而将训练与理解课文内容割裂开进行。众所周知,一篇文章各部分文字都为着中心而存在,而且每个部分都有适当的定位列次而构成一篇圆满文字。课文各部分语言训练点的选择也应在文章中统摄下,结合本部分课文内容在中心下的位列来确定。例如: 他想,病人吃错了药那,多危险啊,于是决心重新编写一部完善的药物书。(《李时珍》) 训练步骤: 1、“完善”是什么意思,换成完整行不行,为什么? 2、为什么说旧的药物书不完善,它有哪些主要缺点? 3、你从哪些地方可看出《本草纲目》是部完善的药物书?(记载了1800多种药物,每种都有图。) 4、李时珍为什么能编出这样一部完善的药物书?(从小立志为穷人治病;随父学医,边学边研究药物,亲自采药,虚心学习。) 这个训练点设计由“完善”一次入手,扩展到句、到节,再辐射到全篇课文,由点到面,紧扣编写《本草纲目》这一中心,把课文的部分和整篇的内在联系融为一体。二、语言训练点的选择应有利于语言知识的积累和运用语言知识于对大量语言现象的规律性总结。由于语言知识与语言密不可分,所以语言训练必