淄博工业学校演示文稿.ppt

示范案例---淄博工业学校学校简介山东省淄博市工业学校是国办的集全日制普通中专、业余成人教育及社会培训为一体的综合性中等职业学校。1971年建校,是首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位、首批国家级重点职业中专、全国职业教育先进单位、省文明单位、省首批职业院校教学示范学校、省教学工作先进单位、省德育工作先进集体、省职业教育师资建设先进单位、省首批中等职业教育科研示范学校、省电化教育示范学校、省中职毕业生就业培训先进单位、省职业教育创业十大明星学校、市十大教育红旗单位、市高职对口升学五强学校、市首批文化名校、市技能大赛先进学校。学校还是省职业院校协会副会长单位、省职成教校长联谊会副会长单位、省职成教科研基地、《中国职业技术教育》杂志社理事单位。学校占地350亩,教职工400余人,在校生近7000人。2007年,学校牵头组建了淄博市首家职教集团——创业职业教育集团,成员单位包括省内外近百家院校和企业,实现了产教学一体化,走上了规模化、集团化的办学轨道。学校坚持系统管理、文化治校策略,确立并落实了“立足长远、内涵发展、科研先导、注重特色、灵活办学、质量立校”24字办学方针,从物质文化、制度文化、精神文化三方面致力于学校文化建设,形成了具有鲜明特色的一系列文化建设成果,并逐步升华为一种新型的学校管理模式,即文化管理。这种模式为学校的发展注入了新的活力,近年来,学校办学规模持续增长,办学实力逐步增强,社会影响不断扩大,已发展成为山东省职教强校,在促进地方经济发展、社会进步方面发挥了重要的作用。师资情况学校开设有机电、化工、计算机、商贸、旅游等13个专业,其中7个省教学改革试点示范专业,9个市重点骨干专业。学校是省职业学校信息技术教研中心、市中职学校语文学科教研中心、心理健康与创业指导专业教研中心、化工专业教研中心、计算机专业教研中心、汽修专业教研中心、数控专业教研中心。学校是全省首批“双证互通”试点学校,机电、汽修、计算机、电子商务、市场营销5个专业是全省首批“双证互通”试点专业。学校与韩国庆熙大学、西南大学、又石大学和全南大学结为友好学校,与韩国忠清大学、金浦大学、斗源工科大学签订联合办学协议,开设了赴韩国留学预科班。学校师资力量雄厚,现有专任教师380余人,全国优秀教师4人,省优秀教师、教学能手、优秀班主任25人,市教育专家、优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任82人。目前数控技术专业省部级获奖人数18人以上,市级以上获奖人数32,共十三人次获得一等奖。学校现状1、社会观念落后,造成招生困难,生源质量差经济发展和社会进步亟需职业教育提供充足的人才支撑。但大部分群众“重普教、轻职教”的观念并没有产生及时的转变,这给中等职业教育带来了生源方面的压力。这种生源压力不仅是数量上的,更是质量上的问题。现在中等职业学校招生几乎没有什么门槛,这样招进来的学生良莠不齐,素质较差。2、职业学校师资力量不足,尤其是专业教师不足一方面是现有专业教师数量不足;另一方面是职业学校的专业教师大多数毕业自大中专院校,学习时重理论轻实践,毕业后从校门到校门,缺乏实际工作经历,缺少实践锻炼,经验不足,专业技术和理论更新速度慢。还有一部分是由文化课教师改行的,他们教学经验丰富,但缺乏系统的专业知识与专业技能。专业教师的实践技能、实习课设计与指导能力较差直接影响专业教学质量。3、办学经费紧张,实验实训设备投入不足职业学校对实验实训设备的要求非常高,学生实习实训耗材大,成本高,尤其是象淄博工业校这样的工科类职业学校更是如此,设备投入严重不足。这些都严重地制约和阻碍着学校办学质量和办学水平的进一步提高。4、就业准入制度落实不到位,影响中等职业教育发展不少行业存在就业准入制度执行不严、无证上岗的现象,使职业资格证书制度受到冲击,这不仅直接影响了职业学校及培训机构的生源,阻碍了职业教育的发展,更严重的是技术工种从业人员的素质得不到保证。学校期许在2010年中央决定,从2010年到2013年,中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新,形成一批代表的中等职业学校,大幅度提高这些学校的办学的规范化、信息化和现代化水平,时期成为全国中等职业教育改革创新示范、提高质量的示范和办出特色的示范,在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。同时国家提出了国家中职改革示范校的七大重点任务:改革培养模式、改革教学模式、改革办学模式、创新教育内容、加强队伍建设、完善内部管理,概括为“四项改革、三项支撑”同时在十二五建设规划中明确提出了信息华建设,示范校为契机(1000)方案匹配