(一)〔教学目标〕1、了解负数是从实际需要中产生的;2、能判断一个数是正数还是负数,理解数0表示的量的意义;3、会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量.〔重点难点〕正、负数的概念,具有相反意义的量是重点;理解负数的概念和数0表示的量的意义是难点.〔教学过程〕一、导入新课向同学们介绍九中春华分校,九中春华分校是一所全新的规范化学校,,师资力量雄厚,教师中本科学历56人,占全校教师的98%,目前,有24个教学班,每班40人,其中七年级有8个班,占全校总班级的。学校实行小班制教学,优质的教学条件和教学资源,是每个来九中春华的学子心情愉悦,倍加珍惜这样的学习机会,让我们一起努力,美好前程在等着你哦!问题1:在上面这段文字中,出现了你所熟悉的哪些数字?,它们是些什么?你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗?[投影1~3:-1]人们由记数、排序,产生了数1,2,3……等整数;为了表示“没有”、“空位”引进了数0;测量和分配有时不能得到整数的结果,,,仅有整数和分数够用了吗?请看下图:二、负数的引入.[投影4](1)中央气象台某天天气预报,其中,乌鲁木齐里的温度为-2~3℃,太原的温度为-1~14℃,长春的温度为-3~4,你知道以上数字代表什么意义吗?上面的例子中出现了数-2,3,14,-1,-3,4,这些数中,哪些数与以前学习的数有区别?数-3、-2、-、4、14这样大于零的数叫做正数,像-3、-2、-1这样在正数前面加上负号“-”:(1)根据需要,有时为了突出数的符号,正数前面也加上“+”(正)号,例如,+3、+、+,…,就是3、、,….(2)数前面的“+”、“-”号叫做它性质符号。“-”号读作“负”,如“-5”读作“负5”;“+”号读作“正”,如“+3”读作“正3”。(3)数“0”既不是正数也不是负数,、对数“0”的重新认识大于零的数叫做正数,在正数前面加上负号“-”的数叫做负数,那么0是什么数呢?数0既不是正数,也不是负数,,0表示没有,它仅仅表示没有吗?,是指一个确定的温度;,0的意义已不仅仅是表示“没有”,,所有的负数组成负数集合。把下列个数中正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里:-11,,+73,-,-,,,-.用正负数表示具有相反意义的量(正负数的应用)实际上把0以外的数分为正数和负数,,需要以海平面为基准,通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度,:珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米,吐鲁番盆地的海拔高度为-,?汽车向东行驶100千米,向西行驶60千米;+100,-6
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