初当班主任的点滴感悟.docx

初当班主任的点滴感悟刚刚走上神圣的教师工作岗位,就被学校安排做班主任。说实话,一开始心情是比较复杂的:一方面自己刚刚步入一个新的学校,一切都很陌生,虽然有两年的教育经验,但在教学方面要学习的东西还特别多,感觉时间不够用;另一方面当班主任是一个难得的挑战自己的机会,因为对于教师这个职业而言,当班主任最能锻炼人,最能帮助教师快速成长。带着这种复杂的心情,我当起了四年级1班的班主任。初为人师,就担任班主任,对于我来说感觉心里没有低底,毕竟没有班主任工作经验,感觉迷茫,不知所措。班主任工作是一项繁琐,细碎,复杂的工作,班主任不仅肩负着教育和管理学生的责任,更多的是还要与其他教师、家长定期联系,共同解决学生出现的各种问题。对于小学班主任来说,尤为重要的是培养学生在校学习,生活和交友等多方面良好习惯。四年级属于小学的较高阶段,学生已经具备一定的学习、生活能力。但他们毕竟年龄还小,对老师的依赖性还很强,一有事就会找班主任。如何做好班主任工作,成为了我这个年轻老师的一个大的挑战。一个多月来的学习与摸索,经历了很多个第一次,总结出了一点方法。一、榜样示范的力量是无穷的俗话说万事开头难。接手班主任工作之后,围绕如何管理好班级,我做了很多准备。首先是查阅资料,阅读了很多知名班主任有关管理班级的文章,同时与本校班级管理比较好的班主任沟通请教,学习他们的经验。“学高为师,身正为范”这八个字是我大学时候老师教我的,此时正好派上用场。努力让自己做得更好,为同学们做出榜样。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行”这句话强调了榜样的作用,而一位教师就是一个榜样!在教育过程中,“身教”更重于“言教”。班主任占据教育主导地位,一举一动对学生起着潜移默化的作用,所以,教师自身的品德又是教育的重要手段,是学生学习做人的榜样。作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。课堂上多次强调要保持好校园卫生,不要随手扔垃圾都没有收到很好的效果,一次下课时,我随手捡起了走廊的垃圾,被学生看到了,他们在校园也会随手捡起地上的垃圾。老师是孩子们的榜样,尤其是班主任,学生无时无刻不在关注老师的一举一动,他们也在模仿老师的言行举止,所以,班主任一定要做好榜样。二、让学生当班级的主人学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。作为班主任要善于引导学生出主意,想办法,这样既增强了学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任一个人的事情。在班级中,班干部是一个优秀集体的核心力量,是带动全班学生实现班级共同奋斗目标的领头人。学生干部和同学都是同龄人,成天和班级所有同学共同学习、生活在一起,是班主任获得学生的思想和行为信息的主要渠道,也是班主任做好班级思想工作的得力助手。全班同学选举出一位班长,负责传达学校布置的任务。管理班级日常事务的班长由每个同学轮流做,给每个学生一个锻炼机会,让每个人都参与管理,体验当班级主人与管理者。每个职位都安排不同的人,包括班委会,课代表,值日生,小组长,尽可能的使更多的学生参与到班级管理中来。在班级管理中形成宽松的环境,开放的班级文化氛围。让学生明白:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班级体;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班级体;班主任在,