胸怀理想的追梦人.doc

李光芳什么样的教师是新型教师?静静思考新时期教师的使命和担当,渐渐地,新型教师的形象在我心中清晰而明朗:新型教师不是指刚走上工作岗位的新人,不是指衣着鲜亮却依然放不下师道尊严的教师,新型教师应努力践行新课标理念,思想上行动上都能从尊重学生生命的高度出发引领学生幸福成长,简言之,他们是那些胸怀理想、追求卓越的追梦人。他们拥有的共性特征应有三个方面:一、敬业、爱业、乐业的教育情怀敬业是一个教师从业的基本职业道德,新型教师更应常怀对教育事业乃至对教育对象的敬畏之心。心怀虔敬,则行为必然尽心尽力,必当倾其毕生智慧追求探索教育规律。而在这样的“上下求索”中,教师将会以陶行知先生为榜样,“捧着一颗心来,不带半根草去”也会成为新型教师的教育信条。“选我所选,爱我所选”的新型教师对教育的热爱,促使他们用新课改的理念重塑教师观、学生观、教学观,他们会努力尝试营造新型师生关系,既做学生学习上的引路人,又做学生智慧和情感资源的开发者。这样,新型教师再也不是“蜡炬成灰泪始干”的红烛形象,而是“与学生一起幸福成长”的领路人。这种幸福成长应该就是新型教师的从业之乐。敬业、爱业、乐业的新型教师会像特级教师刘可钦那样“要当就当最好的教师”,也会像刘彭芝校长那样有着“面向现代化、面向世界、面向未来”的博大胸怀。志向高远会给人以前行的不竭动力,“三个面向”会成为新型教师的行动指南。二、简单、真诚、奉献的阳光心态由“求术”向“问道”转变的新型教师,应该懂得“大道至简”的道理,不会被喧嚣的物质世界束缚了手脚,能潜下心来求学问,俯下身子做教育,能耐得住寂寞,守得住孤独。能把学生的事记在心上,微笑绽放在脸上,赞美挂在嘴上,做一个简单而快乐的教育追梦人,追寻探索教育规律,与学生一起幸福成长。真诚则体现在“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。教育教学中敢于担当,有错敢于大胆承认。敢做真教育的新型教师,还表现在不受这样那样教学模式的羁绊,该教的一定教清楚、教明白、教真切、教到位;能不教的,则善于退居幕后,把讲台让给学生,让学生的口尽情表达,让学生的智慧尽情挥洒。这种“俯首甘为孺子牛”的真诚就是对教育对学生最大的奉献。当然,奉献还意味着不图回报而甘于付出,奉献还意味着“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧”,也能像颜回那样“不改其乐”。有这样的淡定和从容才能“宁静致远”。拥有简单、真诚、奉献的阳光心态,教育的明天就会春光无限。三、能教、会研、善写的时代特征能教是新型教师必备的真功夫。有人说:真正的名师都是在课堂上摸爬滚打磨炼出来的。我坚信这句话是有道理的。一个精于教学的能手,能在学生百思不得其解的时候,恰到好处地“一点”,就使学生茅塞顿开,而这一点还不点透,只是给学生一个引领、一种思想、一次启发。要想练就这