《中年级阅读教学之读写结合》培训心得今天,有幸听了省学科带头人王花老师的一节示范课——《石榴》。王老师的这堂读写结合课,使我对语文阅读教学又有了新的认识——语文是一门基础学科,培养一个人良好的语言基础和表达能力可以提高他的综合素质,而读写结合恰恰是提高学生表达能力最有实效性的方法。这堂课王老师多元的教学方法让人为之叹服,比如提炼得写法;迁移模仿练;星级评价,都拿捏的很到位,做到了“为写而读,为写而教”。读中悟写法,写中促读。通过这节课,孩子们不仅感受了描写石榴的语言美,品味了趣味性,也学习到了描写水果的写作方法,在日后的其他事物描写上也可以举一反三。这真是一堂精彩的教学示范课! 紧接着又聆听了特级教师邱淑慧副校长的专题讲座——《读写交融,言意兼得》,真是让人获益匪浅。我深刻的认识到现行的语文教材有着丰富的读写材料,扎实于日常的课堂教学实践中来开展读写结合训练,习作教学紧扣阅读教学,引导学生联系生活实际,架起读写结合桥梁,科学施练,展开有效的读写课堂教学。正如邱校所说:懂得取舍,做到一课一得,持之以恒,循序渐进,一定能领略到“日出江山红胜火,春来江水绿如蓝”的美丽,也能感受到“读写交融风光无限,能力素养提高显著”的喜悦。教学在实践中成长,一步一脚印,扎实自身,扎实课堂,结合学生实际,总结反思,一课一得。
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