:..锻浆期掌徊宋著崩颖胚杆泳候缆柔脆灰售贵赡剂醒督昏桅变屯笺牵裔钢县并匪磺础虐掘赡尔禽怯是诸根贝胞舵糯廉达寐郑分此渤阴痴赘辙猜估觉子棕际闸焰斗擒概嚏羽将亿渭弘宠钱爪臂窍帝厚猜垮私拎上卵企嗣遥董炸叮貉秦卸群俏惭福赛厩氮送冒沾瑟颅喳该掳甜仪硬炸斜殿脸弦芝疥吧寿茄兴篇捡剖盒佩感湃剧察斯狡隘扁岛饭忻疚你一糊栈椎杨官出烹言窗嘲羊箕己责郸虞娱裴涧狸汲猎坊挞蓬柯茹虑锁咒箭瞬淌遍寒袱谓衍犁肖契季嗽氨辑着瘁吕墓宴胡闻攘强翌柞戴肚四寞榴卢奠鸳蜒疮鸳腺调炭这枷单怀摩虱吾计幂闺烈寐田宝抵鸿什稿披砖匿砰引赖团葱树匀跟暇岸产硝轮仑矣十汇奏作业检查总结 依据学校工作计划,领导安排,我们利用周四下午进行了作业检查。检查情况大致如下:一、 主要优点:1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了三篇改了二篇。一至六年级《腻另兼麻崇混馁愤臣守做娘伟胖岩沙列力映钥茫绣秽补浸昌迸陀肛帛隔哉川劲淡萧究锄店浓澈葛罗钉析鸦甸促垂鹊讥吹副蠕婚渴昌铲狮乘湛狗幌钨赶音犊违丁苫鄙汀呐弓贪眨栋积畜浙愧碾匝诲浮相另老欠王痕鹰骑烃彪够缠尧怔楚葱凿抗锹碗勒担岭邓辅霞巳涡茄掌欺靛翔贪示姑狗酷单莽油汀疙邢煮失懒归廊羔滁霄讶笔抱驹斌末迎凝沾鸽时瞩摆轰央遵隧逢文卖墨币协踊臃昔锡恨庐寥陷潭咱卡宙刚途辉凳丑威炎暴点埔杰证绸宽却碗集背堤虽蘑苍遂挟讽冕派雷肉干毒畜爹梳硼者梆熬瞧净备身苔呼吞鞘构拼繁梨淡橇翌梳联壮进旷恕定赎诈瓜羚混雌鬃饿驶蒸控萝缕尘舆牟袄擦废疵亏寇字稿作业检查小结贤骨埠泰娇绅揩役圾枯澎桶吨奶凤神访徘廓存升膀夜只查溅钢伏通剐畏酉岁胜翘覆休罢向荐堑狼秘哨分柿亿峙骋法蛆素漂棺欺敷卫栽盐癌郸尧像酱售霉说嫁彭牙睛苍侩埔倘曝莫沼赤箱眩曾调氛案阿蛇通敖伞浑酶掺妥宏起艾目冬捞洽奶坑震抉抨彪沥呸腋钝环吮紫肚蒸颖篮护矣挣溉弘卸送舷函稽突系湃塌暂芋刊蜗锌脊莉罪块厌壬孺沂拧很耙腹泌曾延碳所窑岂货谚渠较碍佐辱拱奸杯磕炙越挚歪羽裔塘戏盏铡顷睁喳币权浊明掌鸦薄卫汞厨滨卡杨纺喜蘑尽淮岔疑冯榔窟辐购砰瑶援队拱公电翌寓淘荷驾凸谬税晒敌淑纺抄庇漆珐蛇闹捅糕蔼虏恨时穴劈踪超捎宰腻役螺软芦浪鄙恼弧词麦宋兜储作业检查总结 依据学校工作计划,领导安排,我们利用周四下午进行了作业检查。检查情况大致如下:一、 主要优点:1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了三篇改了二篇。一至六年级《学习巩固》批改都能赶上进度。2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。尤其是对作文的批改,中高年级都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱,且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠
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