《秋游(口语交际)》教学设计湖北省麻城市第二实验小学胡敏设计意图本课的设计在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中深入探究,大胆质疑,展开辩论。善于创设交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际,给学生充分展示自己的机会,同时发展学生的思维和语言能力。教学要求 、迷人,真诚赞美秋天。 ,设计出组织秋游的方案。 、主动交流,进一步培养口头表达等能力。课前准备 、小山上观察树木的变化,树叶飘落的样子,搜集树叶,观察秋叶的样子,给他们创造“语文化”的生活情境。 、投影仪等。教学过程一、创设生活化的情境 ,爸爸妈妈都带你们到哪儿去玩了? 生1:爸爸带我去金桥广场看菊展,广场上有许多菊花,有红的,有黄的,有紫的,菊花的花瓣有的大,. 师:秋天在你的眼里,是一个菊花世界,你闻到菊花那淡淡的清香了吗? 生1:闻到了,爸爸还教我一首写菊花的诗呢! 师:能和大家分享吗? 生:能。赋菊花(唐黄巢) 待到秋来九月八。我花开后百花杀。冲天香阵透长安。满城尽带黄金甲。师:真像个小诗人!听了你的朗读,我似乎看到了这样一个画面:等到秋天重阳节时,百花凋落,只有菊花独自开放。冲天的香气遍布长安城,整个城市就像披上了黄金铠甲一样。师:咱们接着汇报,你们还去过哪些地方玩呢? 生2:我和爸爸一起去爬五脑山了,一路上我看到许多树叶都变黄了,只有松树的叶子还是那么绿。师:真是个细心的孩子,观察这么仔细. 生3:. 师:一望无际的稻田呀,看来你奶奶家的稻谷丰收了. 生4:妈妈带我去看了田里的棉花,雪白雪白的棉花,摸上去很舒服. 师:你还摸了棉花,秋天到了,棉花也咧开了嘴. 生5:我家院子里的石榴也咧开了嘴. 师:哎呀,你家院子里也有这么美的风景呀! 师:孩子们,秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里。你们想不想到美丽的树林里去玩? (出示一段录像──树林的美丽景色。) [反思:兴趣是学习的最大动力,充分提供情节背景下的学习是最有效的。此环节采用激活学生的生活体验,激发了学生秋游的兴趣,也激发了他们说的欲望。] 二、在生活中升华师:我们踩着落叶,走进小树林,看到──生1:秋天来了,我发现多数叶子开始慢慢变黄了。从远处看,树叶有黄的,有绿的,还有红的,合在一起真漂亮。师:真是多姿多彩的树叶呀! 生2:树上的叶子开始往下落了,树叶飘落的样子,真像小鸟在飞。生3:还像小蝴蝶在翩翩起舞,我真想把它抓在手里。师:多么淘气的树叶!秋叶在空中飞舞着,姿态真美,像小鸟在飞,像蝴蝶在起舞,那落下来是什么样的?有的落到---- 生4:有的落到石头上,蚂蚱爬上去,蹦着跳着,把它当作运动场。生5:有的落在大树边,蚂蚁爬进去,把它当作帆船.
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