《熊说了什么》.doc

时间:教材简析本课根据传统寓言改编。通过讲述两个朋友和熊之间发生的故事,揭示了只有在最危险的时候,才能看出谁是真正的朋友的道理,为本单元的“辨别真伪”的主题提供了补充阅读材料,是本单元主体课文的延伸和拓展。设计理念指导学生在“自读质疑、合作释疑”中快乐阅读,培养学生初步的问题意识和探究精神,让学生在提出问题、解决问题中树立自信心,享受成功的喜悦,进一步感受阅读的快乐。,明白真正的朋友之间要互相帮助,特别是在最危险的时候,在朋友最需要帮助的时候。。,认识多音字“兴”。教学准备多媒体课件、词语卡片、爱心字卡、练习卡、问题卡、“最佳合作小组”荣誉牌。教学时间1课时。教学过程一、创设情境,导入课题1看一看(播放多媒体课件),一只熊走到一个躺在地上的人面前,然后又转身走了……2熊走之前到底对那人说了些什么?3让我们一起走进《快乐读书屋三》去看一看吧。(揭示课题)二、自读课文,。要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音反复多读几遍。,相互检查、评价自读情况。。注意难读字的正音和长句子的停顿。。(完成练习卡中的填空题)按课文内容填空:一个()的日子里,()和()走进了深山,来到了一棵大树下。忽然,一只熊走过来了,()丢下了(),爬上了大树。()只好躺在石板上(),熊走过来,以为是个(),就()。三、自主阅读,,提出问题。课件显示学习小伙伴龙龙强调读书时提问的重要性,激发学生能从文本的字里行间提出问题。文文提示从以下三方面提出自己不懂的问题:一是看课文标题和课文的提示提问题;二是找文中重点词句提问题;三是选自然段提问题。,梳理问题。自读质疑后,先在小组内交流,再由各小组代表将讨论后筛选出来的问题写在问题卡上并粘贴在黑板上,教师引导学生根据课文内容进行系统整理,并评选出“最佳问题”。(如:“形影不离”是什么意思?熊来了,陈方和石光分别是怎么做的?熊走之前对陈方说了些什么?熊真的说话了吗?这是怎么一回事?什么样的朋友才是真朋友等。)四、深入读书,,让他们在小组内通过读书研讨等方法找到答案。、以及对重点词句的理解,教师相机进行点拨指导。如“石光猛地站了起来,丢