学科:数学授课人:授课日期:课题实际问题与一元一次方程——行程问题(练习课)总第课时教学目标知识与技能:让学生会用图示法分析行程问题;能准确地找出等量关系,:经历运用方程解决实际问题的过程,体会图示法对分析行程问题的优越性,:体会数形结合的思想;培养应用数学意识,,并列出一元一次方程解决行程问题;难点用图示法分析行程问题,能准确地找出等量关系;、、意义建构1.(考考你)问题:已知:甲、乙两地相距900km,一列快车以100km/h的速度从甲地开出,一列慢车以80km/,相向而行,几小时后两车相遇?2.(小试牛刀)变式1:已知:甲、乙两地相距900km,一列快车以100km/h的速度从甲地开出,一列慢车以80km/,相向而行,快车开出几小时后两车相遇?:已知:甲、乙两地相距900km,一列快车以100km/h的速度从甲地开出,一列慢车以80km/,相背而行,几小时后两车相距1260km?教师提问:哪种类型的实际问题是同学们解决起来最难的?学生回答:行程问题教师:那好,我们今天就上一节与行程问题有关的实际问题习题课.(板书课题)学生齐读学生回答,教师板书(给学生以示范)小组讨论:此题如何解决?有多少种解决办法?一名同学板演,讲解.(不同的解决方法一一讲解)小组讨论:此题如何解决?有多少种解决办法?一名同学板演,讲解.(不同的解决方法一一讲解)3’1’20’程序与内容师生活动时间变式3:已知:甲、乙两地相距900km,一列快车以100km/h的速度从甲地开出,一列慢车以80km/,相向而行,几小时后两车相距360km?三、??四、巩固提升已知:甲、乙两地相距900km,一列快车以100km/h的速度从甲地开往乙地,一列慢车以80km/,相向而行,慢车开出2h后,第二列快车从乙地开往甲地,:第一列快车与慢车相遇几小时后又与第二列快车相遇?回顾总结通过本节课的学习,你有哪些收获?你有哪些困惑?六、布
数学人教版七年级上册一元一次方程应用——行程问题 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
