榆中第五中学语文公开课教案课题:《木兰诗》第二课时教学设计授课人:尹朋伟一、教学目标知识与技能:1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。过程与方法:诵读法、自主合作探究情感态度价值观:学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格,善良淳朴、顾全大局的品德。二、教学重点:理解木兰形象。三、教学难点:理解木兰形象及成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。四、教学过程:导入:(听戏曲导入)豫剧《谁说女子不如男》)复习巩固:上节课我们接触了《木兰诗》,请看屏幕,谁来回答?(出示复习巩固题)齐读课文,明确本节课学习目标(学习目标:。。)出示思考题:为什么千百年来木兰形象一直被人们所喜欢,加以歌颂赞美?理解木兰形象:自由朗读课文,并找出相关语句,体会花木兰是一个怎样的人。(个人思考,师生交流讨论完成)评价学生回答,总结木兰形象。(板书:巾帼英雄)(五)品析语言特色:这首《木兰诗》能够流传至今,除了塑造了木兰这个巾帼英雄的形象之外,还在于它精美的语言,请思考:它的语言有什么特点?生思考,可能想到回答的:1、押韵,换韵2、五字一行,易记易背3、运用多种修辞。学生讨论,交流,教师指导点拨朗读诗句思考。预设可能出现的答案:已经熟悉的修辞巩固,不熟悉的讲解。重点指名朗读个别诗句,体会语言特点中运用修辞手法的作用,是如何来表现木兰形象的。重点讲解互文修辞,复习其它修辞手法。(六)、分析对比本课详略安排。详略分析:(1)这首诗哪些地方写的详细?哪些地方写的简略?(2)为什么要这样安排呢? 学生思考回答:从军缘由――详写出征前准备――详写出征中的思亲心理--详写,详写女儿情态关山飞度,征战沙场――略写,略写英雄气慨凯旋辞官――详写家人迎接――详写木兰改装――详写明确这样安排的原因,学会合理安排文章详略
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