班级评价制度.doc

一(5)班班级评价制度根据我班实际情况、制定了本班学生考核评价方案,以达到培养学生创新精神和实践能力,促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展的目的。一、指导思想贯彻实施新的课程标准,促进学生全面发展,对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。从单纯通过书面测验,考试检查学生对知识、技术掌握的情况,转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法等方面的变化与进步。二、评价原则1、有效地促进学生的发展;2、重视定性评价;3、以鼓励、表扬等积极的评价为主;4、看重每个学生的个性差异,促进每个学生的健康发展;5、注重学生的实践创新精神。三、评价的内容评价的内容包括一般性发展目标:思想道德、科学文化、心理健康,实践技能为依据,并提出了相应的评价建议。主要通过学生评价的工具——学生素质报告手册完成。包括:1、学生基本情况,真实记录学生原有的各方面情况,用表格式记录。2、主要内容,包括:①本学期掌握的知识和技能、兴趣。学生自我认识、自我评价。②教师观察、评价及剖析.③来自社会、家长的反馈信息。四、学生评价的实施——“鼓励性评语”评语1、评价主体互动化。一方面为学生提供信息,另一方面也可以给学生反馈信息,使学生通过信息比较,认识自己在团体中的位置,实现评价主体间的双向选择,沟通和协商,使学生最大程度地接受评价。2、。尤其是对个体独特“质”的考查,只有将“质”性的评价方法和量化评价方法相结合、才可以有效地描述学生全面发展的状况。