学校教育制度.ppt

第四章学校教育制度
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内容提要:
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第三章学校教育制度
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第一节学校教育制度概述
一、学校教育制度的概念
学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。

学校教育制度是一个国家教育制度的主体部分。
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二、学校教育制度建立的依据
首先,社会生产力发展水平和科学技术发展状况制约着学校教育制度。
其次,社会政治经济制度制约着学校教育制度的成立。
再次,人的身心发展规律制约着学校教育制度的建立。
第四,民族文化传统也是建立学制的一个制约因素。
第一节学校教育制度概述
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第一节学校教育制度概述
(一)重视学前教育,注意早期智力开发
(二)提早入学年龄、延长义务教育年限
(三)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展
(四)高等教育结构多层次化,类型多样化
(五)继续教育与终身教育思想迅速发展
三、学校教育制度改革的趋势(当代学制发展的特征)
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第二节我国的教育制度
一、我国教育制度的发展沿革
(一)旧中国的学制
壬寅学制:(中国第一个现代学制)1902年,由清
政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦
定学堂章程》,史称“壬寅学制”,虽然该学制未能
实行,但从此形成了旧中国现代学制。
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癸卯学制:1903年,清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”。这个学制体现的是张之洞“中学为体,西学为用”的思想,吸收了日本明治维新时期的学制形式,也保留了一定的封建科举制度的残余,该学制的最大特点是修业年限长,从小学堂至大学堂要21年,至通儒院要26年。
第二节我国的教育制度
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壬子癸丑学制:(1912---1913学制)
辛亥革命后,蔡元培任教育总长时,于1912
年对学制进行修订,称为壬子癸丑学制,次
年又陆续颁布了一些学校令,综合起来就构
成了壬子癸丑学制。该学制对旧学制的改动
不大。
第二节我国的教育制度
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壬戌学制:1922年,由当时留美派主持的教育联合会,参照美国的“六、三、三制”,制定颁布了壬戌学制,又称新学制。这个学制从小学到大学比癸卯学制缩短了5年,为16年,并在小学实行四二分段,这一改革至当时的社会发展十分有利,后虽几经修改,但都没有重大变动,一直沿用到建国初期。
第二节我国的教育制度
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(二)老解放区的学制
本世纪30—40年代,中国共产党为适应革命战争的需要,在革命根据和解放区建立了各种类型的学校,文化教育机关,创立了