语文人教版三年级上册通过学习这篇课文，你有什么收获？.doc

《陶罐和铁罐》教学设计【教学目标】 1、准确找出陶罐和铁罐的对话内容。2、准确找出描写陶罐和铁罐神态动作的词语,体会这些词语的妙处。3、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演读课文。 4、读懂课文内容,懂得要多看别人的优点,正视自己的缺点。【教学重点】通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。【教学难点】理解“每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的道理。【教学过程】第二课时一、故事导入(第一部分) 在很久很久以前,国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的,刚走进御厨就听到陶罐和铁罐的声音,现在咱们就一起去听一听他们在说些什么吧。今天咱们来学习课文《陶罐和铁罐》。(故事导入激发学生的学习兴趣。)二、听朗读带,了解课文大意1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文。思考:课文讲了一件什么事情?2、学生读课文。3、课文讲了一件什么事情?(通过听朗读带,让学生初步体会到陶罐的谦虚,铁罐的傲慢。把其中的语气为自己所用。)三、朗读对话,体会神态1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段?2、读2~9段,找出陶罐和铁罐对话,同桌分角色朗读对话。3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀,就是找到提示语,找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。4、赶快读2~9段,找出神态的词语。你觉得铁罐像个什么样的人?交流傲慢、轻蔑、恼怒5、陶罐呢?他是什么神态?(谦虚、争辩、理会)*板书6、陶罐争辩什么?他懦弱吗?7、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。8、你们看,找对这些表示神态的词语,对话就读好了。理解这些词语,找到感觉,带上表情,课文一定能读好。9、表演:这些神态谁表演的最像。10、分角色朗读课文。(由易到难步步深入,通过找两个罐子对话的句子,找神态描写的词语,才能深刻体会到他们的不同性格,这样在有利于更好的朗读和表演,更好理解人物的形象。)四、体会性格从这些对话和神态中,你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。(学生自由发言总结陶罐和铁罐的性格特征,加深对陶罐的喜爱,对铁罐的讨厌,使他们的思想感情得到升华。)五、朗读对话,体会不同的结果(第二部分)1、一只骄傲的、盛气凌人、