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人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》教学设计五山中心小学   廖小菊一、 教学目标。 1、 通过操作、观察、对比、发现现实生活中有余数。 2、 理解有余数除法的含义。二、 教学内容。 课本60页,例1。做一做第1题和练习十四第1、2题。 三、 教学重点。 平均分,刚好分完。 四、 教学难点。 平均分,有余数。五、 教具准备。 课件六、 教学过程。 (一)、 创设情境,导入新知  谈话引入(1)复均分?(2)师:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?现在我们做个数学游戏,它的名字叫“抱组游戏——找朋友比赛”。请大家看屏幕,我们先来看看游戏的规则。    大屏幕显示:[游戏准备]请八个小朋友。[游戏规则]:第一步,每次几人抱成一组;第二步,听清口令,按要求做;第三步,口令是:找呀找,找朋友,( )个人,抱一组。获胜方法:谁按要求找到朋友,谁就获胜。(二) 新授 摆一摆,比较感知。 1、师:把6个草莓每2个摆一盘,摆一摆。(有6个草莓,每2个摆一盘,分成了3盘)(1)读一读,你知道了什么?(2)摆一摆,说一说你是怎样做的。(3)能把摆的过程用算式表示出来吗?(6÷2=3(盘)) 问题:这个算式表示什么意思?小结:每组个数相同,平均分成了3组,就是“平均分”,用除法表示。2、师:把7个草莓每2个摆一盘,摆一摆。(指两名生摆一摆)问题:,你发现了什么??互相说一说你打算怎样做。??(7÷2=3(盘)……1(个))问题:这个算式什么意思?引导生说:有7个草莓,每2个摆一盘,分成了3盘,多出了1个。 3、师:比较两种摆法,有什么相同? 有什么不同?小结:通过刚才的分一分,产生了两种不同的结果:一是摆了3盘,正好摆完;二是摆了3盘,还剩1个,这里剩下的1个,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。(教师板书)问题:余数表示什么?七、课堂练习。             做一做第1题。 八、 课堂小结。 这节课你有什么收获?九、 板书设计 7 ÷ 2 = 3(盘)……1(个)        (余数):被除数减去分掉的数,剩下的就是余数。读作:7除以2等于3余1。