《乞巧》教学设计与反思准格尔旗民族小学:刁红设计理念:《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去,感受古人的想象是多么丰富。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富,流传很广的古诗。而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。学习目标:“乞、霄、”2个生字,会写4个生字。、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 ,并愿意讲给别人听。课前准备: :教学课件 :收集牛郎织女的故事。教学过程: 一、活动导入。 ,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那你积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?找出来,读给大家听。(学生诵读《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日亿山东兄弟》),有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧!你可以先说说吗? :原来学习古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字典、查资料、看注释,还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧! 二、初读自悟,整体感知。《乞巧》,请同学们读课题。(学生读题)看看这个“乞”字,指导书写(板书:乞—气。乞字中间少一横,区分“横斜钩”与“横折弯钩”)。这是一位精通书法棋艺的诗人,而且非常的聪明,六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本,自由读一读注意读准每个字的字音。指名读。 :大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(宵—霄,用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢?快想字典请教吧!(“宵”是晚上,“霄”是天空)字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准(字音)(学生齐读古诗),理解古诗意思。!谁来说说你读懂了什么?(学生说)通过你们的合作学习,我们了解了古诗的大概意思。?(1)“碧霄”是什么样的呢?(2)诗句中的“乞巧”是什么意思?(3)理解“穿尽红丝几万条”三、品读鉴赏,积累内化。 《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的《牛郎织女》牛郎织女的故事,你们知道吗? (生讲故事) 2.(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说) 出示课件:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗?(学生说) 在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?(牵牛星和织女星) 还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗?请你们背一背!(学生齐背) 根据这首诗,让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧!(课件天文图) 找到了吗?(引导学生找,辨别方位) 原来古诗还能帮我们解决问题呢!再来读读这首诗吧!(学生齐读) 它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下,诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗?(指名读、男女赛读)
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