语文人教版六年级下册《手指》教学设计.doc

5*《手指》教学设计六年级备课:李丽娥班级:六(1)班时间:2017年2月21日【教学目标】概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。【教学重点】体会作者描写五个手指的各自特点和表达方法。【教学难点】领悟课文蕴含的道理,学会运用《手指》的表达方法。【教学过程】一、谈话导入。猜谜语:五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。二、初读课文,整体把握。(自学提示):1、快速朗读课文,思考:课文主要写了什么内容?填空:课文先总写一只手上的五根手指,各有不同的姿态性格,各有所长各有所短;然后分别写()的姿态、性格();最后总结告诉我们:()。2、快速浏览课文,想想课文主要围绕那句话来写的?用“——”划出来。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。三、自主学习,合作探究。1、小组合作探究:五根手指各有什么特点,完成下列表格。2、小组交流汇报。教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点,指出每根手指的长处和短处: (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,秀丽可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。3、总结:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想要告诉我们一个什么道理?每个手指只有团结一致成为一拳头,才能发挥出最大的作用。我们人也一样,只有齐心协力,才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神,善于合作,精诚团结,共同进步!,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。四、品读课文,体会写法。 1、指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理? :“手指的全体,同人的全体一样