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(1)普通高中信息技术课程的总目标是全面提升学生信息素养。(2)高中信息技术课程由六个模块组成,它们分成必修模块、多媒体技术应用、网络技术应用、算法与程序设计、数据管理技术、人工智能初步。、技能性目标和情感性目标,每类又分为三个水平层次。不同的目标应用不同的行为动词来描述,请列举十个以上课标中的行为动词。(5分)参考答案:6描述、列举、列出、了解、熟悉、解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查、分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断、尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试、获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现、熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作、亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观、关注、借鉴、欣赏、形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持等。,共两大部分。请简述必修模块在高中信息技术课程中的作用(6分)参考答案:(1)与初中信息技术衔接。归纳总结、提升初中、小学所学内容,并综合运用所学知识解决实际问题。(2)是学习选修模块的前提。介绍五个选修方向的基础知识,让学生了解各选修模块的内容和特点。(3)是提升学生信息素养的基础。介绍学科的基本观点和思想,让学生掌握最基本的信息技术方法,具有普遍价值。“先做后学”往往比“先学后做”学习方式效果要好,请运用教育学心理学知识分析其原因(5分)参考答案:兴趣是学习的动力,而需求是激发和维持的重要因素。先做后学的目的是让学生在“做”中发现问题,从而产生学习的需求,激发学习兴趣,是一种主动的学习方式;而先学后做一般是被动地接受学习,往往学生没有学习的欲望和兴趣。:(10分)课题:循环程序设计(一)FOR循环课程标准中的相关描述:会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。某教师撰写了如下教学目标:①让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。②掌握循环语句的用法。③培养学生解决问题的能力。要求:(1)根据新课程理念和要求,重新设计教学目标,教学目标要具体、明确、可评价,行为动词使用恰当。(6分)(2)确定教学重点和难点,并说明突破难点的措施。(4分)参考答案:1、(1)通过用不同结构编写程序解决同一问题,让学生体会并理解循环结构解决问题的基本思想。(2)学会FOR循环语句的基本语法结构和用法。(3)能够用FOR循环结构解决简单问题。2、(1)教学重点:FOR循环的用法;教学难点:理解循环结构解决问题的基本思想(2)使用与其它程序结构对比、同类迁移练习等方法来突破难点什么是Modem?它的主要用途是什么?调制解调器也叫Modem,的必备的硬件设备。通常计算机内部使用的是“数字信号”,而通过电话线路传输的信号是“模拟信号”。调制解调器的作用就是当计算机发送信息时,将计算机内部使用的数字信号转换成可以用电话线传输的模拟信号,通过电话线发送出去;接收信息时,把电话线上传来的模拟信号转换成数字信号传送给计算机,供其接收和处理。一、信息技术教学设计中使用“任务驱动法”的关键问题在于如何设置任务,请说说任务设计要体现哪