教学反思——补角与余角.doc

关于同课异构《补角与余角》的教学反思——梧州一中叶静静《补角和余角》这一节课选自沪科版七年级上册第四章第五节,是学生在学习了角的度量及角的比较的基础上,对角的数量关系作进一步探讨,而补角和余角的性质也是今后学生学行线的判定和性质的重要依据。这一个课时,我与5班刘老师进行了同课异构,我的主要教学思路是:通过小游戏让学生小组合作动手操作去拼一拼平角,从而引出这节课的课题补角和余角,紧接着探索新知,讲解互补与互余的概念,同步设置随堂练习,小试牛刀,并在另一个小游戏中活跃课题氛围,让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣,随之对概念延伸,性质讲解,讲补角与余角的两个性质,设置随堂练习对应用进行巩固,最后让学生对今天所学的知识进行交流分享,小结,布置作业。针对本节课的课堂效果、课后各位老师评课以及我的个人反思,我用321进行总结一下:3个亮点:(1)游戏环节的设置,活跃课堂氛围,让学生在快乐中学习;(2)学习目标明确,教学设计环环相扣,基本达到预期的效果;(3)学生积极回答问题,课堂参与率高。2个不足:整体板书设计不够严谨。例题的讲解的细致性还不够,初一的学生刚接触几何的知识,这一部分的知识相对较难,例题的讲解还需要一步一步书写下来让学生跟着。1个反思:在以后的教学中,需要时刻站在学生的新知生长点上去思考问题,对于初一的学生来说,更多的知识点需要讲解得细致一些,层层递进,才更加符合他们年龄的认知特点。其次就是在教学过程中可以与学科的技术结合起来,利用白板、几何画板等软件来辅助教学,可能教学效果会更加好一些。同课异构已经告一段落,我很感谢我的师傅陈雪杏老师对我的细致入微的指导,让我的教学过程得以流畅并有所教学效果。作为一名新老师,我还需要不断学习与成长,向各位优秀的老师学习,希望能够教给学生“授之以渔”的本领,使不同的学生在数学上得到不同的发展的理念。