鸟的纹样.doc

09330317张馨月教学前期分析(一)教材内容分析教材选自义务教育课程标准实验教课书第6册第10课《鸟的纹样》,在上一节课写生《鸟和家禽》的基础上,进一步抓住鸟的特征,学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样,使鸟的形象比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。是以生活中常见的鸟和家禽为主题,通过引导学生观察鸟和家禽的形态特征,并抓住鸟和家禽的特征进行写生。同时也让学生感受到鸟纹样的装饰美,并在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。鸟纹样的学习不仅是对前面学习知识的巩固和加深,也是为后面学习适合纹样做好铺垫。(二)学情分析小学三年级的学生非常喜欢听故事,喜欢探寻生活中的美好事物,想象力丰富,具备良好的观察能力和分析能力。并且通过一、二年级的学习,已经初步积累了点、线、面和纹样知识。在上一节课写生鸟的练得到了锻炼,对写生鸟的特征已经熟悉。在此基础上,本节课学习运用一些装饰方法,将写生鸟装饰成纹样,对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。二、教学目标(一)知识目标:使学生初步认识鸟的纹样的表现特征,欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。(二)操作目标:学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。(三)情感目标:通过学习,感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美,体验创造的乐趣。(四)道德目标:提倡学生保护鸟类,珍爱大自然。三、教学重点、难点:(一)教学重点:认识鸟纹样,知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。(二)教学难点:能抓住写生鸟的外形特征,选择适合的装饰方法,巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。四、教学准备:(一)教师准备:多媒体辅助课件、教师示范工具(二)学生准备:写生鸟的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具五、教学过程:(一)故事导入,,一边用语言描述故事情节:听说森林里要举行一个盛大的化装舞会,各种各样的鸟从四面八方赶回森林。提问:有哪些鸟赶来了呢?你是怎么认出他们的?从鸟的外形、羽毛的花纹和色彩说说它们各有什么特征。小结:看来小朋友们写生鸟的时候是抓住了特征来画的,所以我们一看特征就知道是什么鸟了。各种鸟都有自己的特征,外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。(二)观察比较,,鸟群中突然来了一位不速之客。它会是谁呢?(教师在写生的鸟旁边出示另一只有纹样变化的鸟—鹦鹉)、羽毛颜色上来猜一猜这位不速之客到底是谁呢?你是怎么猜到的?小朋友们从弯弯的大嘴巴、长长的尾巴看出来是鹦鹉。、观察、比较不同的鹦鹉组织学生小组讨论:(1)图1图2在造型和色彩上有什么不同?(2)找一找图2哪些地方发生了变化?(3)变化后的鹦鹉给我们什么感觉?学生分小组讨论并汇报:(根据学生回答,教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添加等。)教师小结:这种运用夸张、简化的方法来变化鸟的外形,并运用点线面添加花纹来装饰的鸟图案,我们称它为鸟的纹样。(三)欣赏作品,感受纹样装饰之美提问:你还能描述其他让你印象深刻的纹样吗?展示汉代画像砖和苗族织品上的鸟纹样,引导学生认识美术作品中,多种纹样组合的魅力。(四)示范引领,打开纹样创作之门带领学生,现场