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硕士研究生学位论文

古希腊音乐教育思想对我们的启示


院所音乐学院年级 2009 级
所属学科音乐学专业方向音乐教育理论
研究生姓名刘娟娟学号 1069090031
导师姓名叶明菊职称教授

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中文摘要

古希腊音乐教育思想影响甚广是因为他们把对音乐教育理论的思索纳
入哲学的范畴来理解;古希腊音乐教育内容十分丰富是因为它包括了除体
育以外几乎所有的科目。因此,通过对古希腊时期音乐教育思想与内容的
思考,再来看当今音乐教育的现状,我们能获得颇多的感慨和启示。现今
我们音乐教育的两大支柱即普通音乐教育与专业音乐教育,无论是教育制
度与课程安排,还是教学方法与内容都还有待继续去完善。虽然从建国以
来我们的音乐教育事业通过几代人的努力与奋斗已取得许多傲人的成绩,
但古希腊熠熠生辉的音乐教育思想与内容仍值得我们虚心学习与借鉴。正
如王之焕诗中所言:“欲穷千里目,更上一层楼”吧。所以,本文的目的是:
在对古希腊政治与经济、文化与教育梳理的基础上,得到音乐教育自然而
然呈现给我们的面貌,再通过对这些音乐教育状况的客观分析,得到启示。
“启示”的意思是启发指示,使有所领悟,而不是看到“彼方”的优处就
不假思索的模仿。毕竟“此方”的我们与古希腊无论在政治体制上还是在
文化习俗上都大不相同,且古希腊已年代久远。那么得到启示后,我们的
音乐教育工作者该如何去做,即怎么办呢?孟子有句话说的很好且用在这
也很贴切,即“心之官则思,思则得之,不思则不得也。此天之所与我者。”
去研究、去思考就是我们最大的财富,


关键词:古希腊;教育与音乐教育思想;启示与领悟;思考与探索






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目录

中文摘
要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„Ⅰ
Abstract „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„„„„Ⅱ
前
言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„„„ 1
第 1 章从古希腊音乐教育的发展脉络中寻找启示——英雄主义时代与
城邦时代
英雄主义时代
城邦主义时代
第 2 章从古希腊音乐教育的发展脉络中寻找启示——古典主义时代与希
腊化时代
古典主义时代
希腊化时代
第 3 章古希腊代表教育家的音乐教育思想給我们的启示
亚里士多德
柏拉图
第 4 章对古希腊音乐教育思想的借鉴
普通音乐教育
专业音乐教育


结
论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„„„„ 33
3
致
谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
„„„„ 34
注
释„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
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参考文
献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
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附
录„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
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前言

教育体系和教育内容的革新,是现代社会重要的研究课题。古希腊人在
长期的生活与劳动中创造和演奏了悦耳的曲调,是为了滋养自身的灵性,
即用音乐来陶冶精神,使之摆脱枯燥乏味的生活,而追求丰富多彩的精神
世界。人人都可以学习音乐,但不是学习音乐的所有人都要去做音乐家,“全
民学乐”的古希腊音乐教育观启示我们:音乐教育是让人优雅的一种方式。
其教育的本质突出表现在训练人的“心灵”,使之具有理性,以节制情欲,
主持正义。其存留下来的音乐教育思想不仅可以做我们探索音乐教育问题
的源头,还可以做我们探索途中的航标灯。就连奥尔夫音乐教育体系的创
始人奥尔夫本人都说,他的这个音乐教育体系算不上是创新,音乐、诗歌、
舞蹈合一的音乐教育观念本身就来源于古希腊。因此,从古希腊的历史文
化中寻找优秀的教育与音乐教育思想,能为我们现今的教育思想提供理论
与实践的依据,还能为培养合格的学生与本世纪的优秀人才指出一些思考
问题的方向。作为古希腊文化中的音乐教育无论是国内还是国外的专家学
者都在不断的研究探索,在古希腊音乐教育的影响和启发下,人们对音乐
教育理论与实践不断完善,将音乐