通信技术调研报告.doc

通信技术调研报告通信专业调研报告通信网络与设备专业调研报告一、社会与经济形式分析通信网络与设备专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展,掌握现代通信基本理论和基本技能,熟悉常用通信产品的性能和工作原理,具有从事通信产品与设备的安装、调试检验、运行、维修等技术以及通信新产品的设计与开发能力的高级应用型专门人才。毕业生大多从事通信产品的生产、安装、调试、维修与技术改造及售后技术服务、网络开发和维护管理、通信产品和设备的“智能化”改造等工作。我们对需求“通信网络与设备专业”最大的3类企业(通信生产企业,电信经销企业以及电信维修服务企业)进行了调研,调研结果显示通信技术产业对高职生的要求是:(1)具有较全面素质和综合职业能力,掌握应用通信技术领域的基本理论知识和技能,在学校就应取得相应的职业资格证书。(2)应在学校就开始培养团队意识、质量意识、环保意识,还应特别加强市场营销知识、学习一些管理知识,具有一定的计算机操作能力等,最好能了解本专业现行的法规、规范、标准常识。(3)高职毕业生要有责任心,具有开放的意识和强烈的竞争意识。(4)具有健康的体魄和良好的心理素质。(5)讲诚信,有较强的协调能力,独立工作的能力,具有不断学习、不断创新的进取精神,与企业一起成长。(6)就业岗位:一般是安排在生产、销售、服务等部门。例如:重要生产设备的维护岗位、生产线上的产品质检岗位、班(车间)长等基层管理岗位;售后服务管理岗位(如海尔各地工贸公司的产品售后经理、技术支持等);营销岗位(从事产品的业务开发、渠道管理、培训、公关、组织产品促销活动)等。二、职业分析和教学分析在行业调研中我们了解到:几乎所有受调查的企业都认为包括基层管理人员和岗位操作人员的技术素质尚待提高。对岗位技术要求较高的操作与管理岗位普遍有一定需求。另一方面,技术更新和升级,对从业人员的要求越来越高,产品开发、设计、管理不仅需要高层次的专门人才,也需要生产、经营、管理和服务等第一线工作的技术应用型人才。职业岗位主要有以下几种:a)通信产品(如家电、通信产品、计算机等)生产、装配、调试、营销、维修技术骨干岗位。b)现代化自动生产线的通信通信设备运行和维护技术岗位。c)企、事业单位办公自动化设备的维护、管理岗位。d)通信产品开发技术岗位。e)与通信技术应用相关的其他岗位。通过理论教学,本专业毕业生应具备以下知识:a)掌握本专业所必需的高等数学、大学英语、马克思主义哲学、邓小平理论概论、毛泽东思想概论等基础知识;b)掌握本专业所必需的通信技术、模拟电子技术、数字电子技术、高频电路、通信仪器测量、信号与系统、数字信号处理,等专业基础知识;c)掌握传感器的原理与应用、单片机的应用与开发、通信设计自动化等专业理论知识;d)掌握计算机在本专业的应用知识。通过课堂实验、技能训练和实训基地实习,本专业毕业生应具备以下能力:a)识别、挑选和使用常用通信元器件、工具、检测仪器及焊接印制版等基本操作能力;b)单元通信线路的分析和测试能力;c)安装与调试通信、电器整机的能力;d)音视频设备、智能化家用电器、现代通信终端设备的安装、调试和维修能力;f)应取得家用通信产品维修工、家用视频设备维修工、家用音频设备维修工中级以上职业资格证书之一。三、人才培养方案制订或修改的建议根据以上调研分析,提出制订或修订专业人才培养方案的建议。1、对人才培养目标的建议;通信类企业用人主要是多数工人层面和少量技术员层面。所以学校在培养学生的时候要因材施教,按照金字塔的结构在高职的最后一学年根据学生的学习情况分层次教学,培养不同类型的技术人才以适应市场的多专业多层次需求。2、课程设置的建议;适当调整和减少了模拟电子技术、音频技术等方面的课程,在课程设置中,增加了通信产品营销必修课,并调整了电子通信工艺训练的课时;在专业选修课中,增加了通信技术概论、数码产品技术课程。另一方面,在实验室建设上,应加强高端电视技术的实训。3、对教学模式改革的建议;以实践教学为主体展开课堂教学活动。课堂实践教学活动可以分为课堂实验、课程设计、毕业设计三个不同的层次进行。在课堂实验中将新学的理论知识和实践紧密结合,帮助学生加深对课堂教学内容的理解,提高学生的实际操作能力。课程设计中学生了解所学课程的实际应用状况,进一步巩固和深化理论知识,提高分析问题和解决实际问题的能力;毕业设计中学生在教师的指导下,利用所学的专业知识,从事通信产品的设计和制作;训练职业技术能力;为毕业后从事通信应用技术工作打下良好的基础。在开展实践教学的同时,专业教师要对本专业现行教材的调整、修改。结合目前使用教材情况,发挥专业教师和产教合作企业技术人员优势,根据学校现有的实讯(实验)的硬件设备,调整充实教材内容,做好实践教学的物质保证。4、对专业师资配置及任职要求的建议;重点做好加强引进企业技