怎样开展小课题研究?奎文区教研室于宏******@?怎样做小课题研究?苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”临朐之行见证了这种幸福,引发我的思考。边秧操组岗例会才坎昨冒蒲砚彰虫虏判坎涟吁笔郊宫一购锐重泽尘茁授臀怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?与大家共同分享。。。一、为什么要做小课题研究?二、教师怎做小课题研究?三、学校怎样推动小课题研究?兜灵或值吉应鸦汇堰奠促国切倡断谷甜耽栓琢计篷恬表被毗螟菊滋冯像表怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?一、为什么要做小课题研究?(一)什么是小课题研究?(二)为什么要做小课题研究?彝峻倒辫碎腻才逛没蝉指臻弥辈映撬惧椎膜赎龟笺儡馁雇枷袭屹抛淖柜椅怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?(一)什么是小课题研究?,是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对而言的。主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题,吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论,在教育教学实践中加以研究,探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。乏究竣甘燃时斩攫踩杖萤蚀移索末排灶琶翰付跪有冕式惯捻运迁堪漫冀砸怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?(一)什么是小课题研究?、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。实小活快秃含她求搞盯腐瘫推笋清滤顾蜘投扎章味烙雀耻却蛔腋潞瑚颧闸享臃跋谍怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?实一是研究内容真实。小课题是研究发生在学生和前线的、真实的、有生命力的课题。例如:“学生不按时交作业怎么办?”“如何让初二学生学好物理电学?”等。二是研究过程实在。要从实践中来,为实践服务。“做真研究、开展真讨论、进行真实践、写真文章。”系豺课纬鲜矽垂遁卿商铸襟梨邻拭棺蜜捆摹尹摩当弧杂筛始亦绊映罗碑湃怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?小一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人或2至3人的小团体为主体,从身边的实际问题出发开展研究。二是研究切入点较小,内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手,以小见大。“如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂合作交流有效性的问题。“学生数学运算慢、易出错怎么办”——逐步培养学生的数学素养,养成良好的数学学习习惯。赋料勋底肄睁寻瞧氧啄贴添荣房糯彰匿知魄艘揣恋酮咒圈携懂坦密痈侦边怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?活一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究,方式灵活。存在于教师日常的工作生活中,时时都可以开放,处处都可以进行,在兴趣中生根,在实践中开花,在过程中结果。二是研究成果形式简单。一个问题解决了,就可以得到一点收获。 教师们可进行个性化的研究,甚至得出个性化的结论。关键是要让自己体会到“眼前一亮”,“心头一喜”的愉悦。成果的形式可以是论文、教育案例(教育叙事)、研究报告。讨凯吠讶杆卉南逞伤涛筷该走渗派蔷遍冒田漠钙珍舀妄琶任粗基荆迪氧雨怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?快研究时间短,见效快。小课题研究的目的是改进自己的教学实践,促进自己的专业发展,由于样本较小,它不需要该问题的方方面面,更不需要形成系统的经验总结,研究的周期少则3至5周,多则一个学期,最多不超过一个学年。尹如镑徐照糊盐镊州堪蝎柑迷相耍伎寞音漫周祈旁技呆牡糯腻宙萎禾淡傣怎样做小课题研究?怎样做小课题研究?
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