轴对称图形.1轴对称图形.docx

第十五章轴对称图形和等腰三角形——(1)教学目标: (一)知识与技能 . ,理解轴对称的概念. (二)过程与方法 ,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴. 、分析的过程,训练学生观察、分析的能力.(三)情感、态度与价值观 通过对丰富的轴对称现象的认识,进一步培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、:该节课是学生学习“轴对称图形与等腰三角形”的第一节课,旨在要学生感受生活中处处可见的对称现象,数学来源于生活,并服务于生活。通过对一系列图片的欣赏和感知,学生能够很轻松的得到图形的对称意识。进而在老师的引导下,定义轴对称图形的概念。内容轻松,简洁。大量的图片展示也丰富了学生的视觉感观。并根据动画对定义的诠释,亦易于理解。应是轻松、:: : 启发、:师:、窗花、蝴蝶、枫叶等图片    :剪刀、长方形白纸引入新课“轻轻的我走了,正如我轻轻的来.”这是著名诗人徐志摩在“再别康桥”中的开篇。大家知道让大诗人如此留恋的康桥是什么地方吗?这是英国剑桥大学的所在地,世界一流的名校之一,同学们想不想进这样的学府区看看。(引起学生兴趣)活动一:推理游戏这道题曾今是剑桥大学的入学考试题目,咱们也来看看。从图中所给信息,回答下一个应该是什么图形。(大部分同学比较迷惑)带着这样的问题,我们走进今天学习的课堂。活动二:图片欣赏多媒体展示本土地方特色建筑、国粹脸谱、剪纸艺术、古今中外的著名建筑、大自然的可爱动物、美丽植物。让学生感受这些美得图片美在哪里?这些美都有什么特点?(学生容易发现对称在这些美中的体现)师:对称现象在我们生活中无处不在,像我们的双手,两只眼睛,两个耳朵,你还能举出一些例子吗?学生举例师:通过刚刚大家的举例,我们知道对称现象充斥在我们生活的每一处。那么今天,我们就从数学的角度对与我们紧密相连的对称现象一窥其究竟,看看到底有什么特性。——引入课题“”活动三:探究新知刚刚展示的多幅图片中,选出三幅(脸谱)(枫叶)(蝴蝶)让大家想一想:能否找到一条直线,将上图中的每一个图形沿该条直线折叠,使得直线两旁的部分能完全重合活动四:体验新知动画演示(沿一条直线折叠,直线两旁部分完全重合)——引入轴对称图形的定义:如果_一个图形___沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够__完全重合___,,通过图形巩固,直接形象的让学生感受概念里的内容。并通过定义关键词的解析,从根本上了解概念的内涵。定义解读之一:(沿一条直线)3完全重合(直线两旁的部分)定义解答之二:对称轴是直线,射线还是线段?(学生回答,老师和集体共同补充,完善)活动五:应用新知1:下面字体的字母哪些是轴对称图形?对称轴在哪里?ABCDWFGO(学生回答,老师和学生集体补充完善)?人工会由用口白甲喜、、、、、、(学生回答,师生集体补充完善。)师:刚刚我们通过对一系列图形的感受和