第1课时轴对称图形与轴对称教学目标(一),,、分析的过程,训练学生观察、,进一步培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、:轴对称图形的概念。难点::启发诱导法教学过程Ⅰ.创设情境,引入新课[师]我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称形,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,,让我们一起走进轴对称世界,探索它的秘密吧!从这节课开始,我们来学习第十二章:,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.Ⅱ.导入新课[师]我们先来看几幅图片(出示图片),观察它们都有些什么共同特征.[生甲]这些图形都是对称的.[生乙]这些图形从中间分开后,左右两部分能够完全重合.[师]对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,.[生丙]我们的黑板、课桌、椅子等.[生丁]我们的身体,还有飞机、汽车、枫叶等都是对称的.[师]同学们回答得真好,大家举了这么多对称的例子,现在我们来看一下下面的问题,我们来研究一下什么是轴对称图形.(演示多媒体课件),把一张纸对折,剪出一个图案(折痕处不要完全剪断),再打开这张对折的纸,,你能发现它们有什么共同的特点吗?(学生讨论、探究)[生甲]窗花可以沿折痕对折,使折痕两旁的部分完全重合.[生乙]不仅窗花可以沿一条直线对折,使直线两旁重合,,使直线两旁的部分重合.[生结论]这些图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合.[师]太好了!(点击课件、屏幕显示):如果一个图形沿一直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,,我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称.[师]了解了轴对称图形及其对称轴的概念后,我们来做一做.(屏幕显示)取一张质地较硬的纸,将纸对折,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案,将纸打开后铺平,你得到两个成轴对称的图案了吗?与同伴进行交流.(学生操作、讨论,教师指导)[生]我们经过操作、讨论、交流得知:位于折痕两侧的图案是对称的,它们可以互相重合.[师]很好,由此我们进一步了解了轴对称图形的特征:一个图形沿一条直线折叠后,,但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条,大家请看屏幕.(点击课件)你能找出它们的对称轴吗?:图(1)有四条对称轴;图(2)有四条
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