《三防教育》教案.doc

《三防教育》教案(邹小帆)一、教学对象普通高中一年级第一学期学生(四中、二中、禅城实验高级中学)。二、主题背景现在的青少年学生生长在和平环境中,容易产生和平麻痹思想,国防意识淡薄。通过“三防”教育,可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性,增强国防观念及居安思危的忧患意识,培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。在工农业生产和社会生活中,人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。这就意味着,即使没有战争发生,我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。比如,核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病,以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。从以上分析可以看出,不管是爆发战争,还是在和平环境里,青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故,以及恐怖主义分子的破坏活动等等。三、教学目标和要求(一)知识目标:1、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素;2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点,了解毒剂的种类、性能及中毒症状;3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。(二)能力目标:1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力;2、教学生识别化学武器袭击征候,培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力,掌握消毒要领、急救措施及注意事项;3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。(三)德育目标:1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感;2、培养青少年热爱祖的正确价值观,积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争,维护世界和平与安全。3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度;加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识,树立责任心,防止它们对人类的危害。《三防教育》教案(邹小帆)一、教学对象职业高中一年级第一学期学生(华材(平洲校区)、华材(南庄校区)、华材(本部)、财经学校)。二、主题背景现在的青少年学生生长在和平环境中,容易产生和平麻痹思想,国防意识淡薄。通过“三防”教育,可以使学生认识到居安思危、防范于未然的重要性,增强国防观念及居安思危的忧患意识,培养学生对核、化、生等大规模杀伤性武器的自我防护能力和自救互救的能力。在工农业生产和社会生活中,人们将越来越多地接触到现代核、化、生技术。这就意味着,即使没有战争发生,我们在实际生活中也有可能会用到与三防有关的知识与技能。比如,核电站的核爆炸核泄漏、化学事故、流行性传染病,以及恐怖主义分子的破坏活动等等都有可能发生。从以上分析可以看出,不管是爆发战争,还是在和平环境里,青少年学生都要学会如何应付突发的核、化、生事件和事故,以及恐怖主义分子的破坏活动等等。三、教学目标和要求(一)知识目标:1、让学生掌握核武器的概念、特点及其破坏因素;2、使学生了解化学武器概念及其区别于常规武器的杀伤特点,了解毒剂的种类、性能及中毒症状;3、使学生清楚生物武器、生物战剂分类、使用方法、进入人体途径及生物武器的杀伤特点。(二)能力目标:1、培养学生对核袭击、核泄漏事故的自我防护能力和自救互救的能力;2、教学生识别化学武器袭击征候,培养学生对化学武器、工业毒气泄漏等化学事故防护的能力,掌握消毒要领、急救措施及注意事项;3、培养学生对生物武器和生物危害的防护能力。(三)德育目标:1、培养学生居安思危的忧患意识和爱国主义情感;2、培养青少年热爱祖的正确价值观,积极与霸权主义、恐怖主义、主战势力做斗争,维护世界和平与安全。3、帮助学生形成坚决禁止使用核武器、化学武器、生物武器及维护世界和平的态度;加强和平环境里对核能、化学品、生物的管理意识,树立责任心,防止它们对人类的危害。四、教学重点与难点重点:1、核武器、化学武器和生物武器的介绍;2、培养学生掌握对核武器与核事故、化学武器与化学事故、生物武器与生物危害的正确的防护、消毒、急救的基本方法。难点:由于核武器、化学武器和生物武器的危险性很强,不能进行现场实验,如何培养学生的防御常识、防护方法及急救措施成了难点。五、教学方法与手段(一)教学方法讲解、提问抢答、讨论和演练相结合。对在课堂上纪律好、听课认真、演练表现好的学生,教师要给予充分的肯定和表扬,这样有助于他们继续保持良好的学习状态。有的学生在课堂上也是纪律好、听课认真,但是到了演练时在实践的环节上表现出理解能力差、判断能力不强的现象,对于这类学生教师既要肯定优点,又要让其认识不足,对教学的重点和难点要重复讲解和演练,使其真正切实地掌握避险与自救的知识和技能。(二)教学手段多媒体教学平台及相关课件。六、课时要求60分钟。七、教学过程与安排前言1、什么是三防?所谓“三防”,是指对核武器、化学武器、生