忙碌的一天数学活动总结.doc

《忙碌的一天》数学活动总结在学习了第三单元《钟面的认识》的基础上,我依照学校的要求,以“钟面的认识和生活作息时间”为主题,组织了培五年级和培六年级的学生开展了“忙碌的一天”这一数学活动。活动之初,根据中年级段培智学生的学情,即该活动的活动主体为培智学校中高年级学生,该阶段学生能够自主阐述自己一天的作息活动,程度好的学生可以将具有代表性的活动表现出来。在一个星期的教学活动之后,A类学生已经初步掌握了时钟的认读方法,能够正确认读时钟上的整时;B类学生能够认读电子钟;C类学生只能跟着老师重复钟面上的整时,所以,学生初步具有将具体的作息活动时间和钟面上的整时相结合的能力。设置了以下活动目标:经历实践操作与观察,认识钟面、时针和分针,学会看整时。通过活动,让学生体验数学与日常生活(即一天的作息时间)的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。初步建立一定的时间观念,从小养成珍惜时间和遵守时间的好习惯。活动之前制作了相关的教学具,这些教学具以各时间点的标志性事物的图片为主,以此激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生主动参与到活动中来,还有时钟的钟面和电子钟这两种不同的钟,以此照顾到不同程度的学生。整个活动过程中,学生能够较主动积极地参与到活动中来,A类学生能够根据老师的提示拨出正确的整时,并且能够配合整时说出相应的事情,做出相关的动作;也可以反过来老师说出相关事物,A类生能够做出相应动作,并说出准确的时间。如上午7:00起床、8:00上学、9:00大课间活动、11:00吃午饭、下午2:00做眼保健操、4:00放学、5:00写作业,6:00看电视、晚上8:00睡觉等。B类生能够根据老师提示拨出正确的整时,并做出相应的动作,但不能连贯地说出何时该干什么。C类生可以主动参与到活动中来,虽不能根据老师提示拨出正确的整时,但可以在老师或者同伴的带领下,做出相应的动作。该次活动,预先设置的目标基本达成,学生能够主动参与到活动中来,体会到了学习数学的乐趣,提高了学习数学学好数学的信念,增加了同伴之间的交流合作,增进了同伴间的友谊,同时也建立了一定的时间观念,养成了珍惜时间和遵守时间的好习惯,做时间的主人!