《木兰诗》教学设计城关街道办靖波中学:刘文玲【教材分析】《木兰诗》是人教版七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗,这首诗一直在初中语文教材中,因为它有着独到的人文艺术价值,诗歌内容对于现在的许多成年人来说,耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象,木兰是一个闺中少女,又是一个金戈铁马的巾帼英雄,在祖国需要的时候,她挺身而出,代父从军,女扮男装,驰骋沙场十多年,立下汗马功劳;胜利归来之后,又谢绝官职,返回家园,表现了淳朴与高洁的情操。她爱亲人,也爱祖国,把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰的形象,是人民理想的化身,她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。【学生分析】七年级学生在以前的语文学习中,学过一些文言诗词,但毕竟很少,对《木兰诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。再加上生活在和平安泰的年代,而且生活经历短暂,所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也存在困难。所以教师必须灵活设计教学过程,精心指导学习内容,力求做到凸显个性,兼顾全体,。比如简单的问题,由学生独立完成;稍难的,学生间讨论,教师点拨;难点,则在教师的启发下进行探讨。另一方面,教师也要回应学生当堂提出的各种问题,就此展开新讨论,或安排课后的活动。【教学目标】:(1)积累文言知识,理解多种修辞手法的运用。(2)理清故事情节,练习复述课文,训练学生概括能力。:(1)诵读诗歌,引导学生合作学习。(2)学习本文详略得当的叙事方法。:感受木兰这一形象的审美趣味,体会我生活的向往之情。【教学重点】,分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。。【教学难点】。 、对偶、夸张、互文等修辞手法。【教学方法】诵读法、复述法、讨论研究法【教具准备】投影仪、多媒体等【课时安排】二课时【教学过程】第一课时【教学内容】积累文言知识,理解多种修辞手法的运用。整体感知诗歌内容。【学生准备】预习课文、解决生字词、了解课文大意【教学步骤】,:同学们,说到“巾帼英雄”,我们脑海中便不禁想到:穆桂英、秋瑾、刘胡兰……在古代,还有一位奇女子,她就是女扮男装、代父从军的花木兰,千百年来一直受到人们的敬仰。1998年美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕,今天就让我们一起学习《木兰诗》,领略这位英雄的飒爽英姿。→明确:(用课件打出)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学史上的“乐府双璧”。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人民,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄颈、热烈、质朴。(一)文本疏通整体把握[来源:学科网],播放课文朗读课件(《木兰诗》flash课件),学生看书听读,作上批注。教师课件展示正音(PowerPoint课件),生齐读字词二遍。机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kèhán) 鞍鞯(ānjiān) 辔(pèi)头溅溅(jiān) 燕(yān)山 胡骑(jì) 啾啾(jiū) 戎(róng)机
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