12.济南的冬天.济南的冬天1.doc

语文教学设计【教材分析】济南的冬天很美,老舍笔下的济南的冬天更美。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起,构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。作者描绘景物有条理并饱含感情,给人清新朴实之感,让人能领略到济南冬天独有的魅力及作者的热爱之情。【学情分析】前一课学习了《春》,学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会,但学生对揣摩课文语言,领会作者遣词造句的妙处还是会有一定难度。课题济南的冬天本学期第课时本单元第课时日期课型[来源:],培养学生发现美、表现美的能力。,品味文章的意境美,感受文章语言的准确和生动。,培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。。、生动活泼、富有表现力的语言。教学过程时间一、导语设疑,激发兴趣朱自清的笔下,江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳;郦道元的笔下,三峡四季,风光旖旎,摇曳多姿;老舍笔下济南的冬天怎么样呢?他在《济南的秋天》里说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南。”今天,我们就来学习他的《济南的冬天》,看上帝赐给了济南什么样绝美的景致,竟那样令作者心醉神迷。二、朗读课文,培养语感 。(1)学生相互交流收集的材料。(2)(课件展示)   老舍(1899—1966),原名舒庆春,自舍予,满族人,现代著名作家。代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等,散文清新优美。。位于山东境内,南面为千佛山,,东接佛懋山,西有马鞍山、四里山,形成济南的天然屏障。他们都是“小山”,最高千佛山也只有285米,济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同,城内多泉水,号称“泉城”。,要求学生注意教师语感的把握。    (课件展示冬景图) 。(1)借助工具书,扫除文字障碍,培养学生独立解决问题的能力(课件展示)[来源:学科网ZXXK] 响(xiǎng)晴 着(zhuó)落 宽敞(chǎng) 贮(zhù)蓄澄(chéng)清髻(jì)水藻(zǎo) 狭(xiá)窄  空灵(2)引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、读出喜爱之情等等。教师点拨:朗读课文时,脑海中要想象作者描绘的画面。,配乐。师生共同体会朗读的情感把握。三、整体把握,理清全文脉络教师提示阅读方法:粗读,把握基本内容;细读,理解主题,揣摩生动的描写,体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。,思考。(1)用一句话概述对全文的总体印象。(可从不同角度)。(2)济南冬天的总的特征是什么?(3)文中具体描绘了那些景物?(4)作者对景物怎样描写?。(师生共同总结) 全文抓住了济南冬天“