《飞夺泸定桥》教学设计第二课时教学要求 。体会红军战士不畏艰险,勇往直前,奋不顾身的大无畏革命精神,激发学生热爱红军战士,向红军战士学习的思想感情。 ,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 “关键”,“千钧一发”造句。 。教学重点在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序记叙的。教学难点认识景物描写与中心的关系。教学时间 2课时。教学过程一、谈话板书课题:飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”什么意思?(速度快,时间急。) 二、通读全文,把握中心想想课文的主要内容。课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。三、分析课文(一)自读课文第一段,思考: 、为什么非从泸定桥走不可?(指导学生抓词,抓句谈体会。) (大渡河水流湍急,两岸都是高山峻岭,只有泸定桥可以通过。) 重点词:“只有”,唯一,除此以外没有别的路。 “天险”? 理解:水流湍急,两岸都是高山峻岭。 :这段交待了时间、地点和人物,概括地写出了大渡河是天险,点明了泸定桥是必经之路,体现了飞夺的必要性。 :要北上飞夺泸定桥。(二)学习第2、3、6自然段。 :红军不仅要夺泸定桥,而且必须得飞快地夺取,这是为什么呢? 、3自然段,思考:什么是关键?为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键? (关键就是事件最紧要的部分。) :抢在敌人前面,是我军取胜的关键。这是因为:①时间紧,路程远。②地形险,敌兵援。 。①泸定桥这个地方怎样险?默读,把这段分三层。②用“—”划出描写桥险的词语,引导学生体会。第一,桥太高,十多米; 第二,桥太简陋,没有栏,没有桥墩,没有木板; 第三,桥太晃,人走在上面像打秋千。③用“△”划出描写水的词语,引导学生体会。第一,水深红褐色; 第二,水势急,像瀑布:倾泻,冲,飞溅3米多高。第三,水势大,震耳欲聋。④用“()”表示描写城的词语,引导学生体会。敌人居高临下,背靠着崇山峻岭,且正堵住桥头,早有准备,“一夫当关,万夫莫开”。板书:敌人借天险有恃无恐。⑤有感情地朗读第六节。教师小结: 泸定桥这个地方这样险,毛主席在《长征》诗中说:“大渡桥横铁索寒”,敌人已有两个团兵力把守,如果援兵一到,敌人就会如虎添翼,我军一个团要对付敌人两个旅两个团,敌众我寡,要取得夺桥的胜利就不大可能了,因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥,必须“飞”速行军。(三)读第4、5自然段。思考:红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的? ①红四团遇到了哪些困难?找出有关词语、句子读一读。阻击的敌人——击溃饥饿、疲劳——忘记暴雨——冒着泥泞——踩着漆黑的雨夜——点起火把与增援的敌人——赛跑②红军怎样和增援的敌人赛跑? 齐读有关语句,读出红军不怕困难,顽强斗争的精神。③我红军抢时间、争速度的词语这段突出“飞”字,同样的自然环境,同样多的时间,为什么红军能抢先赶到泸定桥?体现红军什么精神?
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