[方案]教学设计与教学反思集锦.docx

[方案]教学设计与教学反思集锦.docx女吉县第九届教坛新秀候选人(小学语文)课堂教学展示 °教学设计与教学反思女口县教育科研中心汇编2010年11月1日《慈母情深》第一课时 递铺小学杨琼英《酸的和甜的》第二课时 递铺三小练小信《学会看病》第一课时 实验小学刘正芳《猫》第一课时 实验小学李莎莎《识字丿I》第一课时 凤凰山小学张宁《窗前的气球》第二课时 南北湖小学丁霞7.《临死前的严监生》第一课时安吉紫梅小学杨风云《盘古开天地》第一课时天荒坪小学张光琰9.《五花山》第一课时丰食溪小学孟培华11・《称赞》第一课时孝丰小学教育集团阚登云《伯牙绝弦》第一课时昆铜小学姜天安13・《从现在开始》第二课时港口小学倪双双1•慈母情深湖州市安吉县递铺小学 杨琼英设计理念:《慈母情深》是人教版第九册略读课文,作者梁晓声。作者通过描写母亲辛苦地挣钱,豁达地塞钱等感人画面,让读者体会到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情”。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂,画面感强。根据教材特点,结合新课程理念,本设计注重以人为本,以读为本,力求凸显略读课文的特点,以点带面,精略结合,使略读教学更扎实有效。木教学设计遵从“阅读是学生的个性化行为”的理念,大胆放手让学生在自由想彖画面屮自主学习,自主感悟,合作交流屮获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。教学目标:1•认识、理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。冇感情地朗读课文,丰富语言积累。,并尝试加以运用。4•通过描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的学习,体会母亲的慈祥与善良,感受“慈母情深”。教学重、难点:抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,通过想彖画而,体会母亲的的慈祥与善良,感受“慈母情深”。课时安排:1课吋教学流程:(-)导入揭题,检查预习1•冇人说:母爱绵绵如溪,潺潺如水,她用爱的涓涓细流滋润着我们的心田。震颤我们心灵。这节课我们随着梁晓声走进他的母亲齐读课题《慈母情深》。2、 这篇略读课文,课前同学们己经读了很多遍了,这些词语你会读吗?失魂落魄的我 震耳欲聋的噪声龟裂的手指 皱皱的毛票忙碌 数落3、 中国的文字有形,有声,有色。读着这些词语,你的眼前出现了怎样的画面。根据课文内容请同学们选择其中的一个词语说一说。(-)串联画面,感知内容串联间而,梳理课文内容。感知课文插图。你们看,这是给这篇课文画插图的画家根据作者的文字描绘而画的,请同学们快速浏览课文,找一找,画家是根据课文中哪段文字描绘的?用括号标一标。出示句子:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着……。假如让你给课文配插图,你会选择哪段文字?请同学们默读课文,画出你想配图的文字,并在这段文字的边上写下你的理由。【设计意图:根据词语想象画面,既检查了生字新词,又让抽象的词语形象化。运用串联画面,概括课文内容,落实了“课标”中“粗知文章大意”的略读要求。】(三)读悟画面,感悟深情预设(一)出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”1、 理解“農耳欲聋”的意思?2、 还冇哪些声音是“震耳欲聋”?3、 听!(课件)你身在此环境中,有什么感觉?4、 快速浏览全文,你从哪些地方感受到震耳欲聋的噪声没有停止过。5、 指导学生朗读。6、 看到自己的母亲在这样环境里日复一日,年复一年的工作,你心里是什么滋味?7、虽然我知道母亲工作辛苦,但万万不曾想到母亲工作的环境如此恶劣,几十年过去了,那声咅一直在我耳边回旋。预设(二)出示“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”1、 请2生说说理由。2、 同样的意思我们也可以这样说,比较一下,你觉得哪个旬子更能表达作者当时的感受?3、 出示句了填:背直起來了,那是 的背,我的母亲;转过身来了,那是 的脸,我的母亲;褐色的口罩上方,一双疲惫的 的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……4、 为什么母亲竞是这样的容颜?让我们带着困惑、惊诧一起走进母亲的生活。(出示母亲的课外资料)5、 一咏三叹,母子情深,犹如一首委婉悠长的小诗(配乐读)。预设(三)出示“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上T,立刻又陷入了忙碌……”1、 哪个词给你这样的印象?(立刻)2、 透过这个词你看到了一个怎样的母亲?3、 慈母深情就隐含在那母亲恶劣的工作环境中,在母亲极其极其瘦弱的脊背上,在母亲忙碌的身影里,在母亲的每一个动作,每一句话里。赚一元五角对母亲来说是多么不容易呀!(齐读)母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!1、 哪个细节感动着你?2、 细细地体会一下,这是怎样的一塞?【设计意图:以“让学生想象配插图文字,并说明理由”为主导性问题展开教学,问题粗放,给学生自主学习留下较大的空间。教学中采取以点带面、长文短教的方法,重点品悟