2011年高考数学《考试说明》心得体会.doc

2011年高考数学《考试说明》心得体会今年的《考试说明》是根据教育部2011年《考试大纲》,并结合我省教学实际情况制定的。与2010年相比,今年的《考试说明》在“命题的指导思想”、“考试的形式与试卷的结构”与“考试的目标与要求”等方面基本上保持不变,但是对题例进行了较多的更新充,实了新课程背景下命题特点的一些试题。今年的《考试说明》依然关注对数学内涵的理解和把握,在考查学生的基本知识、基本方法、基本技能的同时,注重数学思维和素养,强调思想方法,注重考查能力,以能力立意作为命题的指导思想,将知识、素质和能力作为考查目标,全面检测学生的数学素养。从新近出台的高考考试大纲上可以看出,今年的高考数学从考试范围、考查能力上,相较近年基本无变化。数学一贯是考生反映复习最不得章法的一门学科。下面,我就高考数学复习方面提出几点个人的看法。一、明晰高考数学命题趋势学生应在老师的指导下,学习考试大纲和近年的高考试卷,明晰高考数学命题走向。高考对数学的能力考查包括逻辑思维能力、运算能力、空间想像能力和分析解决问题的能力,其中以逻辑思维能力为核心,以给考生留下了比较大的思维、选择空间。另外,纵观近几年的高考数学试卷,高考命题有着几点发展趋势:;,加大思维量;;4、考查知识的主干内容。应用题是高考考查的重点,也是考生得分的难题,近年来该类试题的特点日趋鲜明:;;、动手能力及应用的能力(如2010年理科17题)。再则,应用题的命题原则是关注社会现象,关注学生的整体发展及探究的能力;考查实践动手能力;开放情景设置,实现多元化的评价标准;尊重学生的个性。考生在复习时,可从生活中找到出题的“引子”,以便在高考中遇到类似题目不会感到陌生、棘手。二、注重基础知识,以不变应万变在剩下的1个月时间里,学生要狠抓基础知识的复习,对课本上的例题、习题吃透,以不变应万变,直到高考前一天。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但每回对试卷分析时不难发现,许多题目都能在课本上找到“根源”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。高考是针对大众的考试,绝不会从天边拈来偏、怪题。对课本上的题目熟悉了,对高考题就会有似曾相识的感觉,至少不会惧怕。在回归课本复习时,考生要对着课本目录回忆和梳理知识,对基本方法和技巧还不能回忆出的,要及时补上。不要强记题型、死背结论,应将重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上。还有一点值得考生借鉴,就是在复习时应学会以退为进的策略。在实践中,总有不少考生到了最后冲刺期,将基础抛在一边,专攻难度大的题,结果是自信心受挫,高考时原本该得的基础分也失掉了。所以建议考生在复习时以退为进,不指望将所有的题攻下,将时间用在巩固基础、对付“跳一跳便可够得到”的题上,这样复发挥。三、摒弃题海战针对性做题。就目前而言,大部分学生有点焦躁,而高考数学复习最忌怕、厌,这相当程度上是由于题海战造成的“硬伤”。在以往的教学中,有不少学生认为复习数学就是不断地做题,从而陷入题海战,做多了、麻木了