剪纸成果.doc

剪纸——让孩子动起来!尉氏县洧川镇三赵小学教研组剪纸是我国古老的民间艺术之一,它是一种具有创造性的活动。小学生时期是一个人成长过程中极富创造力的时期,可以说,剪纸这项手工活动对培养小学生的动手能力、创造能力、思维能力、合作能力等有极大的作用。尤其对于我们这一类条件差的农村小学,没有正式的体音美和手工课,孩子们每天面对的都是枯燥无味的语文和数学课,每天都有着做不完的繁重的作业。上学,无形中成为了一种枷锁,这是一种令他们讨厌的生活。如何让孩子们喜欢学校,喜欢课堂。成了我常年思考的一个问题,好在有这门校本研修,我不想让它形同虚设,我们要研究如何用它让我们的孩子全身心地动起来!一、剪纸——让孩子观念动起来和语文数学相比,剪纸课自然能大大引起学生的兴趣。兴趣是最好的老师,这话说得一点不假,虽然刚开始我们的孩子满脸好奇,满脸疑惑,甚至不会用剪子,不会叠纸,但在我们老师几节生动有趣的剪纸课之后,孩子们似乎一夜之间学生们都爱上了它,当然这也许是刚开始新鲜劲大,为了让这种劲头一直保持下去,我们不断地更新学习内容,从作画剪到折纸剪到自由剪再到拓、刻、剪相结合,我们的内容逐步增多、加深,学生的兴趣越来越浓,学习的欲望越来越强,渐渐地,我们的剪纸课越上越轻松,越上越受学生欢迎,一幅幅作品也随之诞生了。虽然它不够高雅,更谈不上艺术,但孩子们热爱剪纸,他们在剪纸的过程中发挥了想象,活动了双手,享受了快乐,学会了合作,我觉得这就够了!我们教研组为了更好地鼓励学生,决定用学生自己的剪纸作品装扮教室,我们还决定挑选优秀的作品办一次小展览,我们要给这些优秀的学生发奖品,并计入期末考核。这种做法果然奏效,我们的学生到现在还常常吵着再教点,再剪点,再举办一次剪纸展览呢!(图为二年级学生用剪纸装扮的教室墙之一)(图为学校优秀作品获奖者留影)剪纸——让孩子眼睛动起来生活中真的不缺少美,缺少的是发现美得眼睛!而我们就要让孩子的眼睛亮起来!⑴收集——捕捉美为了使欣赏内容适合的小学生的欣赏水平,我们常常留意相关的信息,更是处处留意收集各类剪纸作品。由于剪纸有较强的地域性和民族特色,于是我们收集有关剪纸的书籍,我们还常常发动家长、学生收集相关的照片、实物、图片等,并布置相应的活动时间,让学生展开深入的讨论,使孩子们对富有创意的剪纸作品充满好奇,体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征,培养学生对美的敏锐的捕捉能力。⑵布置——感受美为了让学生感受、理解剪纸作品中的美,我们为学生营造了浓郁的艺术氛围,加强学生美的视觉感受,培养学生对美的事物的敏感性,引发学生对美的向往。例如:在教室的玻璃上贴上各种镂空的剪纸作品;在教室中间挂上学生创作的剪纸作品;在墙上张贴学生的剪纸作品,使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的气氛,提高感受美的能力。⑶评价——发现美在校本研修中,我们注重引导学生通过积极参与感受,发现剪纸作品中的形式美和内容美。鼓励学生发表不同的意见,提高学生的价值判断水平和审美能力。(图为五年级教室里的剪纸专栏)三、剪纸——让孩子的双手动起来几年来,我校一直把“剪纸”作为校本课题的研究项目,不断实践,不仅调动了学生学习的积极性,也极大地培养了学生动手操作的能力。学生进行剪纸活动,首先需要掌握剪纸的技能包括:剪(目测剪直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等)刻、撕、挖、刮等方法,这就要求孩子们的大脑要灵活的工作。